浅谈如何在中学体育教学中进行德育渗透

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浅谈如何在中学体育教学中进行德育渗透　　摘要：在中学体育教学的过程中，渗透德育的本质即为对体育教学当中的具有长期性以及特殊性的教育功能进行深入挖掘，同时培养其在一生中坚持体育锻炼的观念，使得中学生形成勇于拼搏、不断进取、不畏艰险以及顽强果敢的坚定毅力，全面提高学生在德智体美劳各个方面的素质与能力。在体育教学当中加入德育教育，具有长远以及关键性的作用。关键词：中学体育教学;德育渗透一、德育渗透在中学体育教学中的主要内容1.培养热爱祖国、热爱集体的意识6 将集体主义以及爱国主义教育渗透到中学体育的教学过程中，即教育学生爱祖国，带着建设祖国的目标好好学习，同时培养学生的现实生活当中热爱集体，有集体观念，团结友爱、互帮互助，努力促进全社会的共融以及进步。在分析现实案例的基础上，鼓励学生不畏艰险、奉献助人以及勇于拼搏，帮助学生建立宏伟的目标与理想，树立热爱祖国、热爱集体、热爱人民的思想意识。如在传授学生练习队列、队形的过程中，教师可以对各个学生进行细心观察，指导、教育动作不规范、态度不认真的学生，告诫学生遵守学校各种规章制度、完全按照老师要求去做，刻苦练习，坚持果断勇敢、协调统一、严格按照标准动作练习，使学生树立集体观念，严格遵守集体纪律。2.弘扬传统美德在整个中学教育的教学中，需要渗透传统美德教育，教师要从感情以及道理两方面对学生渗透传统美德，锻炼学生意志，长期坚持教育，准确引导学生。在分析现实案例的基础上，帮助学生形成优秀的道德品质，做到讲诚信、懂礼貌、尊敬师长、宽容善良，渐渐规范学生的行为习惯，使其不断完善自我。3.培养勇敢拼搏的精神在进行中学体育教学的时候，帮助学生意识到付出才有收获，激励学生凭借坚强的意志解决困难，渐渐形成坚强、勇敢、吃苦受累等优秀品质。4．心理承受能力教育现代中学生具有较好的生活条件，很少吃苦与受挫，其具有较低的心里承受能力。在具体进行体育教学的时候，需要在充分了解学生现实水平的基础上，适度增大标准难度，适当加大学生心理压力，促使其在勤奋练习与学习的基础上达到任务要求，逐渐提高其心理承受能力。二、在中学体育教学过程中实现德育渗透的方法1.德育渗透与体育教学特点相结合6 中学体育教学有其特有的性质，如严格的集体性、组织纪律性、竞争性、开放性以及实践性，学生必须解决个人和集体的矛盾，围绕集体利益，转变自我，全身心的融入到集体当中。在具体进行运动练习当中，帮助学生养成良好的行为习惯、社会意识、遵守最基本的道德标准，明确相关准则与要求，了解人们相互间的关系。体育教学的美育作用较为明显，学生的肢体动作能够在其特有的肢体活动中得以体现与完善，这样对学生性格素质的培养有着重要意义。在体育教学过程当中，寓教于乐是审美教育的特色，一改以前单纯的语言教学，而是利用生动、优美以及具体的形象取得学生的完全认可。所以，中学体育教学内容的素材选取需要充分显示出心灵、韵律、姿态、形象以及艺术等方面的美感，提高学生的审美水平，促使学生认可以及积极追求真善美。2.德育渗透与学生自身特点相结合6 因为学生的家庭背景不同，生长环境不一样，因此每个学生在诸多方面也有着很大的差异，如受教育程度、特长与兴趣等。在体育教学的过程中，教师应该对学生在课上的细小改变、行为与思想进行细致入微的观察。如（1）正确引导与教育入学新生。在体育课上，培养入学新生的组织学、纪律性，规范其行为，使其意识到集体利益最为重要；（2）从正面上对具有很差技能以及学习兴趣低的学生进行教育。当其进步的时候，应该立即给予肯定，在其获得成就感以后，就会易于产生对体育练习的兴趣；（3）在体育课上，女学生会对某些乏力的身体练习产生逃避心理，教师要在思想方面改变女生害怕劳累、害怕脏苦的心态，采取鼓励以及赞扬的方式，从根本上引起学生的学习兴趣，促使女学生更加主动的进行体育练习；（4）不断提高练习成绩好、学习兴趣浓的学生的水平与能力；（5）重点培养即将毕业学生的道德观与责任感；在具体体育活动当中，学生的行为表现会直接反映出其道德素质，所以在进行体育教学时，应该严格规范学生的仪表、行为、着装、语言以及精神等方面。如在传授支撑跳跃动作的时候，教师不但要帮助学生提高协调技能、力量以及速度，同时更要培养其勇猛、决断以及敢于与困难做斗争的精神；在进行队列练习时，应该要求学生具有充足的精神、动作协调一致。3．德育渗透与教材内容特点相结合6 在中学体育教学当中，教师应该充分分析体育教材内容的多样性，对教材内容中潜存的教育因素进行深入挖掘与研究，保证德育渗透的计划性以及目标性。如在训练学生进行长跑的时候，大部分学生把长跑当成枯燥、无趣的运动，总是倾向于逃避锻炼。实际上，长跑运动不但属于锻炼耐力的运动，而且其会帮助学生形成不畏艰难、坚持不懈以及顽强进取的精神。假如教师充分利用这一点，在实际感受以及现实案例的基础上，准确、合理引导学生，从道理上教育学生，从情感上感化学生，令学生从内心领悟长跑的本质与意义，把长跑运动中遭遇的艰难看作对自身的磨练，那么在进行长跑练习时就会更有信心、更有目标感；在进行多种集体运动的教学过程中，如足球、篮球等，教学效果会在德育渗透的基础上有着大幅度的提高。在传授战术配合知识的时候，教师应该培养学生集体主义意识，帮助学生意识到这些项目是集体运动，一个人的能力无法与一个集体抗衡，学生要互相配合，团结协作，形成一个具有极强凝聚力的集体，只有将个人融入到集体当中，才能使得个人水平得以充分发挥，才能取得最终胜利。在进行体育教学时，能够在教学比赛当中，针对学生的思想以及心里进行教育与培养，这种最好的机会不容错过。在集体获胜时，帮助学生意识到：现在的胜利全部归功于平时的刻苦练习以及持之以恒，集体中的所有成员共享此胜利的荣誉，今后每个人都要更加努力练习，更加团结合作，才会获得更大成功与荣誉。4．德育渗透与体育教师自身素质相结合6 教师的所有素质都体现在其仪表上，如外貌、学问、知识、才华、品德等素质。其仪表不但体现教师自身的精神面貌，同时在教育学生方面有着至关重要的作用。为了符合体育教育教学的快速发展的需求，中学体育教师应该持续增强个人专业能力，教学方法的发展以及知识的掌握都需要教师提高以及完善自我。中学体育教师的完美示范、健康形体以及高尚道德品质会促进教育教学工作，在不知不觉当中帮助学生。在中学的体育教学过程中，教师应该将思想道德教育充分结合到技能、技术以及知识的教育教学当中，在体育教学的所有步骤中渗透道德教育。言教的作用要远远小于身教的作用，教师要从自我做起，成为学生的榜样，充分发挥带头作用，只有这样学生才能完全接纳教师。将教师当成学生学习的榜样，充分发挥身教的作用，加强对学生的培养与教育。（作者单位：静宁县甘沟中学）参考文献：［1］王端峰；《中学体育教学中师生关系的协调发展》武汉体育学院学报》［J］2005/03;［2］孙守正;徐振芳;张志佳《对北京市部分中学体育教学改革现状的调查》《首都体育学院学报》［J］2003/02;［3］管水法;吕时珍;《对中学体育教学改革中存在问题的分析》《福建体育科技》［J］2002/026