如何在体育教学中对学生进行德育渗透

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1、如何在体育教学中对学生进行德育渗透张广平吉林省公主岭市二十家子镇中心小学校136109摘要：小学体育教师在教学时不能只教给学生知识和技能，还要教会学生学习，培养他们学习的兴趣，并使其在学习中养成积极向上的情感、活泼幵朗的个性、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣，以及坚强的意志品质和强大的自信心。因此，德育在体育教学中占据了非常重要的地位。关键词：体育教学学生德育教育渗透现在的中学生多以独生子女居多，在家庭以及社会环境的影响下，他们的性格都比较有个性。这一点从上课时的表现就可见一斑。他们怕吃苦，怕被人耻笑。特别是上体育课，教师让学生来做示范时，有的学生害羞，不好意思做

2、,有的学生胆小，不敢做，这些现象告诉我们，教师在教学时不能只教给学生知识和技能，还要教会学生做事的能力，鼓励他们遇到困难不能畏惧，遇到挫折不能气馁。德育在体育教学中占据着非常重要的地位。那么我们体育教师在教学中如何对学牛.进行德育教育呢？一、教师要对学生多加鼓励，给予肯定体育教师对学生加以鼓励、表扬并给予肯定，既是教师高尚品德的表现，乂是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，绝不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体

3、操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，似在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学牛.则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。二、教师要善于利用教材进行德育渗透体育教师要选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、

4、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美、情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。例如在掷垒球教学中，冇几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为这样的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理，鞭打动作的科学性。此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。三、教师要在评价中对学生进行德育渗透一句由衷的赞美，便可使丧失信心、挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对

5、进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学^」、刻苦拼搏的精神。批评吋，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如冇一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。四、对体育教学中德育渗透的看法学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操

6、、激励品质。事实证明，在教师的主持引导作用下，有S的、有计划、奋组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质，培养学生能力，磨练学生意志，陶冶学生情操的积极作用，并能对其它学科的学习产生良好的迁移。德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响。教师本人必须是冇高尚道德的人。”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此，体育教师首先应是一个具奋良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态，文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移

7、默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长，从而达到教育的0的。五、总结通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。我们体育教师应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质，同吋使其受到良好的德育教育和心理锻炼，全面提高学生的综合水平，从而把学生培养成德、智、体全面发展的优秀人才。参考文献［1］何瑞英如

8、何使德育渗透于体育教学中