材料专业本科生科研能力培养和实践

《材料专业本科生科研能力培养和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、材料专业本科生科研能力培养和实践　　摘要：在新形势下对本科生科研能力的培养是提高大学人才培养质量的关键，也是社会发展的客观要求。材料专业本科生科研能力的培养应紧密配合材料科学的发展，通过参与科研项目培养学生的独立思考和实践能力，加深学生对材料科学理论知识及应用实践的理解和认识。关键词：材料专业；本科生；科研能力；人才培养当前，材料科学发展日新月异，各种新材料体系不断涌现，高等学校材料专业以其特殊的行业地位与新材料的发展紧密相关，要求学生拥有更广泛的知识面、更高的自学能力、丰富的实践经历及良好的社会适应性。与此同时，由于连年的扩招，高等教育入学率大幅提高，我国

2、已步入高等教育大众化阶段。但是，高校教育的僵硬化教育模式泛滥，毕业生素质达不到社会要求，具体表现为实践能力低下，学术精神丧失，学习目的性不强。要解决这些问题，教育改革刻不容缓，课程体系改革和学生科研能力培养重点进行。鼓励学生参与老师的科研项目，同时借鉴国外高校培养模式，真正培养出一批具有科研意识，科研能力和创新精神的专业人才。一、材料专业本科生科研能力培养的作用6材料专业本科生科研能力的培养是新材料时代对相关人才质量的基本要求。学生通过全程参加教师的科研项目，可以涉猎本领域最前沿资讯，促使学生突破原有理论束缚，多方考虑问题。学生通过发现、分析、解决问题的全过

3、程，整理适合自己学习的路线，从而促进创新性思维的提升。材料专业学生科研能力的培养还有利于帮助他们系统地建立起对材料科学与工程学科的终身科研素养。二、材料专业本科生科研能力培养的实践与探索6在日常教学中，教师要注重教学同科研相结合。首先，要培养学生的科研素养，将科学研究思维灌输给学生。上课时有意识带动学生，引导学生利用教材、图书馆、网络等工具，通过自己的努力思考问题，解决问题，提出新的观点与思路。通过这样的方式可以有效地帮助学生完善知识体系，帮助学生建立起在材料学科科学研究领域的一般手段和思路。教师在教学过程中应当注意调动同学们提问的积极性，在解答学生问题的同

4、时引导学生向更深层次思考，培养学生的学术精神。再者，教师在授课时要用科研中最重要的实践精神和创造精神感染学生，使学生受到鼓舞，更快地步入学术研究的正途。在教学管理方面，需要调整课程结构，建立教学与科研相适应的教学环境。教师需要合理利用时间，在有限的时间内做到“高效率，大批量”的教学效果，同时也要注重启发学生的学习兴趣。材料学科涉及的内容多为肉眼无法直接观察的组织、相变等知识，比较抽象复杂。这就需要教师从生活常见的实物入手，引导学生带着疑问参与研究学习。如，我们可以通过典型零件的制造，将材料的选择、热处理工艺的制定和零件的制造流程、金像检验及性能测试分析等内容

5、有机地结合起来，并且鼓励学生积极采用复合材料、陶瓷材料等新型材料配合各种新的加工工艺来设计零件，以增强课程的综合性、创新性和趣味性。材料专业内容庞杂，实践性和理论结合很强，实验教学应该以教材为基础，以教师引导为关键。教师应引导学生在实验的过程中深入思考，分析现象，提出疑问，试图发现新规律，积极开展微创新。这样才能帮助学生丰富自己的知识结构，主动探索科学知识。目前，我国大学普遍进行了一系列的教学改革，自主学习时间加长，这为学生们提早进入专业课研究领域提供了便利。近年来，我校非常重视本科生参与科研项目的工作。通过教师立项学生全程参与和教师指导学生自主立项两种方式

6、进行。学生参与科研项目的整个过程，根据自己的特点和兴趣爱好选择课题，然后查阅文献资料，设计研究方案，进行实验研究并撰写研究报告等一系列配套工作，充分挖掘了自身潜质，调动了专业兴趣。通过这些机会激发了他们的创新意识和独立思考的能力，同时也培养了他们的团队精神。三、关于进一步加强材料专业本科生科研能力培养的几点建议61.积极推广本科生“导师制”。目前，本科生“导师制”在我国还处于探索阶段，而在国外大学中“导师制”在本科生教育中处于核心地位，是每个学院对学生施教的基础。著名高等教育学者弗莱克斯纳认为，牛津大学本科生中相当多的人已达到美国和德国研究生层次。借鉴国外顶

7、级大学的教学方式，同时结合我国目前高等教育改革和发展的总体趋势，本科生“导师制”是未来我国本科教育发展的必由之路。本科生“导师制”的实施，是培养本科生科研能力的捷径方法，学生通过与导师近距离的交流，发现问题并及时解决。2.建立与培养本科生科研能力相适应的管理模式。目前我国高校教育的管理模式比较滞后，主要表现在：教学计划管理刚性太强，教学过程管理呆板，教学结果评价单一，整个教学管理过程按单一的专业培养目标运作，单调缺乏活力。这十分不利于培养本科生科研能力的实践。所以在培养本科生科研能力的前提下，我们的管理模式至少应具备以下特征：有利于培养学生的综合素质；有利于

8、发挥教师的创造性。3.要制定行之有效的奖励机制。邓小