学生科研能力培养的探索和实践

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1、380——医学教育探索2010年3月第9卷第3期ResearchesinMedicalEducation，March2010，Vo1．9，No．3·素质教育·学生科研能力培养的探索和实践李薇喻良文吴文如【摘要】学生科研能力的培养不仅需要先进的指导理念，更需要能产生良好效果的指导方法。在此系统分析了学生在研究前、研究中、研究后不同阶段里的思维模式和行为特点，重点论述了在学生科研能力培养过程中教师所产生的主导作用。【关键词】科研能力培养；中药教育；教学方法【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1671—8569(2010)03—0380—03Exp

2、lorationandpracticeonstuden~’scientificresearchabilityL1Wei，YULiang-wen，WUWeng-ru．GuangzhouUniversityofTraditionalChineseMedicine，Guangzhou510405，China【Abstract】Fosteringstudents’scientificresearchabilitynotonlyneedstheadvancedthe—ory，butalsoneedssuitableindicatingmeans．Thispapers

3、ystematicalyanalyzedthethinkingandbehaviorpatternofstudentsbefore，afterandduringthewholeconrseofresearch，andmainlysummarizedaboutteachers’importantroleinthefosteringstudents’scientificresearcha—bility．【Keywords】Fosteringscientificresearchability；EducationofTraditionalChineseMedici

4、ne；Teachingmethod高等教育的目的除了使学生具备宽厚的专业基然而，学生科研能力的培养不仅需要先进的指导理础外，也要使学生具备较高的科研素质和研究能力。念，更需要的是能产生良好效果的指导方法[11。因此，在平时的教学工作中，如何应用科学知识和思维方法训练，对学生进行有效的引导和培养，使其潜移默化为一种综合的科研素质和能力在学生身上体现出作者单位：510405广州中医药大学【4J杨迪，岩磊，刘彦明．引导医学生面向基层就业刍议阴．医学教育参考文献探索，2009，8(3)：332—333．[5]严晋，姚丽芬．新时期大学生就业指导工作浅析[JJl中医药

5、导报，[1]魏有兴，黄林楠，蒋菊．大学生就业现状调查分析fJ1_河海大学学报：哲学社会科学版，2003，(2)：9O一92．2006．12(10)：93—94．[6]易文君．浅谈运用网络信息化促进大学生就业[J】_武汉工业学院[2]覃伟丽．进一步做好大学生就业心理教育工作IJJ_湖南大众传媒学报，2008，27(3)：l15—117．职业技术学院学报，2008，8(5)：108—109．[7]朱坚，余杰．大学生就业问题调查与分析lJ】．教育与现代化，2005，[3]张龙．关于大学生就业难的思路分析[J】_医学创新研究，2008，5(3)：74—80(23)

6、：193—194．(收稿t3期：2009—09—07)医学教育探索2010年3月第9卷第3期ResearchesinMedicalEducation，March2010，v0I．9，No．3381一来，的确是值得教师们重点研究探讨的圜。为此，高科研问题如何形成、其研究意义和目的何在、以及为校的教师们在教学实践过程中进行了有益的探索，何要采用如此方法进行研究等缺乏自主思考的空取得了良好的效果I3_5J。总结近年来工作中积累的心间。因而学生即便完成了实验_T作，今后依旧无法自得体会，可以发现：教师的指导作用主要表现在以下主找到切人点进行科研立题，也就很难实现科

7、研创3个阶段。新了。针对这些不足，教师采用了分层递进和启发引导等辅导方法，旨在解决问题的过程中，培养学生发1在研究前酝酿阶段，教师要激发学生参与科学研现问题和解决问题的能力。所谓分层递进是按学生究的兴趣不同的能力水平，分别采用不同的方法，培养学生的众所周知，采用适当的教学方法，有效地调动学科研能力。具体的方法如下。生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能2．1培养学生进行逻辑思维，帮助学生自主形成科和研究兴趣，是教师们一直所追求的理想教学模式圜。学问题然而，要想真正落到实处，还需要教师以“润物细无在平时的教学过程中，有许多学生会主动提出声”的方式，有

8、意识地贯穿到平时的教学过程中。一些利用多学科交叉进行研究的想法，但