新建本科院校优质教育资源共享网探索和探究

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1、新建本科院校优质教育资源共享网探索和探究　　摘要：新建本科院校优质教育资源网，是在高校建设精品课程的建设基础上，对现有的本科优质教育资源进行整合和提炼。通过高校优质教育资源共享网的平台优势，将高校所具有的自身特点、优势、优质资源以共享的方式进行合理利用。文章在对优质教育资源共享网的现状及研究意义、高校精品课程的完善和应用上，探索新建本科院校教育资源的整合和共享模式。Abstract：Highqualityeducationresourcesinnewly-builtundergraduateuniversitiesin

2、tegratesandrefinestheexistingundergraduatequalityeducationresources，basedontheconsructionofexcellentcourses.Throughtheplatformforsharingnetworkofhighqualityresourcesinuniversity，thehigh-qualityresourcesofuniversityareshared.Thepaperanalyzesthecurrentsiutationand

3、researchsignificanceofsharingnetworkofhighqualityresourcesinuniversity，andimprovementandapplicaitonofexcellentcourses，explorestheintegrationandsharingmodeofhighquality8resourcesinuniversity.关键词：新建本科；教育资源；精品课程；共享Keywords：newundergraduate；educationresources；excell

4、entcourse；sharing中图分类号：TP393.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）22-0245-020引言随着高校的不断扩大和发展以及不断的教学改革，各大高校普遍应用网络进行教学。网络除了能够提供良好的学习资源外，还可以通过学术交流而扩大学校的影响进而提高教师的教学质量和学生的学习质量。而新建本科院校通过高校优质的教育资源共享网的平台优势，并充分利用自身具有的优势，通过合理的规划和有效的利用各类资源，不仅促进高校的整体发展，更促进了高等人才培养中资源的利用。1高校优质教育资源共享网的现

5、状及研究意义8教学资源是指包括人、设备、资金、场所以及材料和信息在内的能够支持教学活动的各种资源。从知识管理角度进行的教学资源建设主要体现在以下两个方面：第一，管理显性教学资源，将获取的各类信息进行分类、过滤以及挖掘，将有用的信息转化为知识；第二，隐性知识显性化并内化为学习的知识。通过建设教学资源库以形成一个动态的不断更新的知识体系，引导师生利用知识和共享知识的同时创新知识，这就是教学资源共享。1.1高校优质教育资源共享的影响因素1.1.1优质教学资源的建设在建设高校教学资源中主要存在两方面问题：第一，资源分布不均衡，

6、优秀的资源一般都集中在重点和名牌大学，而且在建设过程中，高校一般注重硬件的建设而忽视了软件资源的建设；第二，大量的重复建设，由于建设过程缺乏一定的标准，存在大量的重复建设而导致资源浪费的问题。因此，在建设优质教学资源过程中，既要避免资源过度失衡，又要避免重复建设的浪费。对于本身财力有限的新建本科院校，更要注重某一方面优质教学资源的建设，争取以质量求生存。1.1.2优质教学资源共享的技术支持实现现代远程教育以及开放式教育的主要手段就是网络教学。通过先进的网络技术手段才能有效的共享优质的数字化教学资源。从建设优质资源一直到

7、为使用者提供方便快捷的资源这一整体过程都需要先进的计算机和通讯技术作为支持。1.2高校优质资源共享的必要性分析1.2.1服务社会和地方8高等学校的三大职能之一就是服务社会，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求高等学校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。高校为社会服务的一个重要体现就是为社会成员提供继续教育服务。通过优质教学资源共享，使全社会公民平等的接受知识。大学开放课程无疑是对目前全球高等教育资源短缺的支援，使人们随时随地享有高等教育的教学资源，是高校服务社会的一种最好方式。同时

8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）指出，鼓励学校办出特色，每个学校有自己的特色，每个区域也有自己的教育特色。共享的优质资源也是一所学校和一个区域特色的集中体现。1.2.2教师交流的平台高校教育教学水平的提高，第一要的是要加强教师教育教学能力，优质资源共享网是在对精品课程建设基础上，以课程的团队建设，弥补教师