给我的孩子们教案.docx

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1、给我的孩子们教学目标：1.通过对语言现象的分析，体会作者所表达的感情2.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊、藤榻、抱怨、妥协”等词语3.第二人称的写法教学过程：导语：我国现代著名漫画家、散文家丰子恺先生，十分喜欢抽烟。他有一个烟嘴，总是爱不释手。那个烟嘴上刻有近代僧人寄禅法师的一首诗。诗是这样的：吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。这首诗大意是说孩子的内心是最纯洁的，但随着年龄的增长，这种纯真的品性就被物欲即对物质享乐的追求给掩蔽了，从而失去了纯真的美好的品性。因此，丰子恺对孩子的

2、纯真世界充满向往，对成人虚伪的生活充满悲哀。丰子恺在他的《子恺画集》的序言中集中表达这样的情感。这篇序言名为《给我的孩子们》（板书课题）一、解决预习题签上的生字二、读课文，注意：文章通过对孩子们的一系列新奇有趣的事的描写，表达了父亲对孩子世界的向往。文章共写了几个孩子？哪个孩子的事详写了？为什么这样安排详略？——共写了三个孩子：瞻瞻，阿宝，软软。详写了瞻瞻的事。这样安排，详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的纯真可爱。三、分析课文——①课文说“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”,想一想，作者究竟憧憬什么？在第一段里，作者是如何表现这种憧憬的强烈

3、程度的？——憧憬孩子做事全力以赴，真率、自然、热情憧憬孩子最富有创造力，孩子的世界最广大所以，他对自己呵斥孩子感到愧疚，就连给孩子打预防针，都觉得是一种残忍。由此可见作者对孩子的爱。——对憧憬强烈程度的表现：1.“我的孩子们！”这是呼告的修辞，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹（这里还用了感叹号），更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考；2.“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”用了倒装句式，是将语句中的主语、谓语、宾语、定语、状语等颠倒顺序的一种语法现象，常常具有强调语气，本句就强调了憧憬的次数多

4、。——②课文第一段具有什么作用？——点明中心——对孩子的世界的向往，对成人世界的悲哀，统辖全篇（后文全部围绕这个中心来写）。课文哪些段落写的是对孩子的世界的憧憬，又有哪些段落写了对成人世界的悲哀——第2-9段：对孩子的世界的憧憬；10-12段：对成人世界的悲哀。——③课文中记叙了大量表现孩子真率自然与热情的事件，请把详写的事用简洁的语言一一概括出来。——瞻瞻哭泥人；瞻瞻用两把芭蕉扇做脚踏车24瞻瞻争着要到月亮上去爸爸每次剃了，瞻瞻都疑心爸爸要做和尚，不肯爸爸抱瞻瞻疑心爸爸要成黄鼠狼而大哭瞻瞻多多益善香蕉，但因睡着了，把香蕉失落了阿宝凳子穿

5、鞋子瞻瞻把爸爸的好裁破了得意喜趁爸爸不在家玩爸爸的毛笔================================================================================以“哭泥人”例分析作者怎表孩子的真率、自然与情：瞻瞻真率、自然、情的表就是“什么事情都像拼命地用全副精力去付”。1.用哪个表瞻瞻用“全副精力去付”泥人？答：“鞠躬尽瘁”。个的意思是“小心慎，献出全部精力”。个一般用在一些大人物身上，如“周恩来人民鞠躬尽瘁”，但里却用在了一个不懂事的小孩子身上，而且是用在个小孩待不的小泥人的度上，

6、叫大小用。大小用就是将一个概念、范大的用在一个范、概念小的事物上,或者,将一个小事物故意成大事物,以突出渲染,化者印象。（有的同学在日里，自己把成拿回家父母看，果家里生了第三次“世界大”，“世界大”个就是大小用。）里个大小用，突出渲染了瞻瞻待个泥人的真程度。2.用哪些表了瞻瞻泥人的真（把泥人当真人）？答：“抱”“喂”“号哭”。泥人，一般“拿”（真孩子才用“抱”），他却“抱”，“喂”，都是瞻瞻泥人真，把泥人当真人看的作表。“号哭”就是“痛哭”，了表瞻瞻“哭”之悲痛，作者运用了什么方法——比，把瞻瞻的号哭与“大人的破”“失恋”“心碎”“考妣”

7、“全覆没”的悲哀来比，瞻瞻的悲哀比些成人的悲哀都要真切。比的方法，突出了瞻瞻泥人的真，也就突出了瞻瞻的真率、自然与情。3.在以上使用的比方法中，把瞻瞻号哭的悲哀和成人的五种情况的悲哀作了比，作者什么不其地去比，只比一两种，比如把“破”“失恋”之外的其他三种情况都去，是不是更了？答：作者不其地列了成人的五种悲哀的情况与瞻瞻号哭的悲哀作比，目的是更充分地表瞻瞻泥人的真程度。如果只保留一，其他的去，行文上是了，但作者所要表达的意思就不全面了。以上，不是大小用，是比方法的使用，是的准确用，都形象地表了瞻瞻“什么事情都像拼命地用全副精力去付”的真率

8、、自然与情。突出人物形象，使形象生真，就是作者的高妙之。====================================================================