建筑类高职院校实训基地类型特点探究

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1、建筑类高职院校实训基地类型特点探究　　【摘要】建筑业作为国家的支柱产业需要大批的职业技术人才，作为技能的实训场所,学院内的实训基地必将发挥越来越大的作用。建筑类高职院校实训基地建筑设计是一个全新的课题,我们研究的是一种特定类型的建筑，通过研究找出建筑的类型特征为今后同类型高职院校实训基地设计创作提供帮助。【关键词】建筑类实训基地；实训基地分类；实训基地的功能特点[Abstract]theconstructionindustryasapillarindustryofnationalneedsoccupationtechnologytalents,asskillstraining,co

2、llegetrainingbasewillplayamoreimportantrole.Constructionofvocationaltrainingbasebuildingdesignisanewsubject,westudyisaspecifictypeofconstruction,throughtheresearchtoidentifythetypesofcharacteristicsofthebuildingtoprovidehelpforthefuturetrainingbaseinHigherVocationalCollegeswiththetypeofcreativ

3、edesign.[keyword]constructionofpracticaltraining6basetrainingbase;classification;characteristicsoftrainingbase中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）在我国1993-今通过多年的摸索与实践，高职教育得到重视，其教学理论逐步完善，课程建设思想逐渐统一，重新提出重视校企合作，但实建筑类高职院校实训基地的作用形制及建筑创作还没有系统的进行归类研究。建筑类高职院校下设建筑工程技术、建筑与城市规划、环境艺术设计、建筑经济管理、市政工程技术、机电工

4、程技术、材料工程、热能工程技术等八大专业类别。每个专业类别下又分设三至四个子专业，几百门课程数量巨大，因此支持完成课程实训任务的实训基地的分类工作就显得十分重要。一．实训基地的分类（一）按实训地点分类目前建筑类高职院校实训基地按其实训地点可分为校外实训基地、校内实训基地两大类。现今高职院校学制一般为3年，多采用“2+1”的人才培养模式，根据人才培养模式需求，在校两年内的专业实训内容及课程的试训、实践部分内容将会在校内实训基地内完成；一年的企业顶岗实践学习将在校外实训基地（与学校签署基地关系的企业）内完成。6（二）按实训形式分类1.认知实训：以课程自身知识能力需求为实践目的的实训，例

5、如实验、认识实习、岗位参观等我们称之为认知实训，实训基地的对应建筑形式类似于实验型建筑；2.岗位技能实训：根据课程所要求的的岗位能力分专业、分阶段进行操作性实训，这类实训基地称之为岗位技能训练中心，此类实训基地建筑特点是高度的模拟仿真性；3.生产性实训：真实的从事岗位工作，即顶岗实践，一般在第三年的建筑企业中进行，但是有些学生实践如建筑设计建筑室内设计专业的设计实践是可以在校内企业（工作室或入住基地的设计企业）中来完成，这一类实训可以称之为校内生产实训，其特点是实训情境的真实性，与工作过程的真实性。（三）按实训建筑类型特点分类按类型特点划分建筑类高等职业技术学院实训基地涵盖如下四种

6、基地类型：1.建筑材料与结构检验基地、2.专业工艺实训基地、3.专业生产实训基地、4.设计类专业实训基地。这种分类是将功能相近的实训建筑归为一类，以便于我们对其进行类型特点研究，这四种实训基地类型是我们下一步研究与探索的重点。二．各类型基地的功能1.建筑材料与结构检验基地功能6在建筑类高职院校中，建筑工程技术专业人才培养最终定位应该是基本建设中施工企业所需的八大技术岗位：施工员、预算员、质检员、安全员、材料员、机械员、测量员、资料员即我们通常所说的施工企业八大员。作为建筑施工企业的一线技术管理人员，对建筑材料的知识掌握是必不可少的；同时材料工程专业培养人才的岗位多为建材行业企业中的

7、实验员、检验员，这就需要更加深入的了解建筑材料的全面知识。这样根据专业及课程需要，学生了解掌握建筑材料的物理力学性能、热工性能、以及其他性能等基础课程的实训部分内容会在建筑材料与检验基地内完成。这一部分的实训内容是以实验、观察、简单操作为主要手段的，因此建筑材料与检验实训基地建筑是比较典型的实验性建筑。在建筑施工过程中，有许多的建筑材料制品需要国家授权的专业检测站进行检测鉴定，高职院校应充分发挥自身特有的的社会服务职能，在取得国家相关部门审核批准的前提下，发挥自身技术