最新《邓稼先》预习案.doc

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1、__________________________________________________25中小学校七年级（下）语文学科“121”预习案25中小学校七年级（下）语文学科“121”预习案编制人：雷建玉、徐杨丽立备课组长：________批准人：编制人：雷建玉、徐杨丽立备课组长：________批准人：使用时间：年月日班级组别姓名使用时间：年月日班级组别姓名课题：11、《邓稼先》学习目标：1、整体感悟，结合邓稼先、杨振宁的生平经历，揣摩文中关键句，体会作者的写作意图。2、体会本文以小标题连缀、自成一体、相对独立又彼此关联的行文特色。课题：11、《邓稼先》学习目标：1、整体感悟，

2、结合邓稼先、杨振宁的生平经历，揣摩文中关键句，体会作者的写作意图。2、体会本文以小标题连缀、自成一体、相对独立又彼此关联的行文特色。【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成，完成的打勾）一、常规预习1、请在3-5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；积累“懈怠、选聘、兽铤亡群、挚友、风悲日曛”等词语，并补充在课后读读写写处（3分钟）；2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。3、勾画文中的关键句。（有疑问的句子、环境描写的句子、过渡句、哲理句、抒情句等）二、整体感知1、快速阅读课文，概括文章六个部分的主要内容，标示在各部分小标题旁，思考：

3、本分各个部分的小标题有什么作用？2、细读课文，了解作者笔下的邓稼先：①邓稼先最杰出的贡献是什么？（用横线勾画）②文中是怎么评价他的贡献的？（用波浪线勾画）③邓稼先有哪些崇高的品质与精神？（用双横线勾画）三、品味细节1、研读“邓稼先与奥本海默”一节，本文运用对比的写作方法来展现人物形象，请找出来，仔细品味，思考作者为什么要这样写，在相应地方，写写自己的感受；2、研读“我不能走”一节，品味细节描写，在旁边批注加以赏析。【预习问题反馈】【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成，完成的打勾）一、常规预习1、请在3-5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词

4、；积累“懈怠、选聘、兽铤亡群、挚友、风悲日曛”等词语，并补充在课后读读写写处（3分钟）；2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。3、勾画文中的关键句。（有疑问的句子、环境描写的句子、过渡句、哲理句、抒情句等）二、整体感知1、快速阅读课文，概括文章六个部分的主要内容，标示在各部分小标题旁，思考：本分各个部分的小标题有什么作用？2、细读课文，了解作者笔下的邓稼先：①邓稼先最杰出的贡献是什么？（用横线勾画）②文中是怎么评价他的贡献的？（用波浪线勾画）③邓稼先有哪些崇高的品质与精神？（用双横线勾画）三、品味细节1、研读“邓稼先与奥本海默”一节，本文运用对比的写作方法来展现人物形象，请找

5、出来，仔细品味，思考作者为什么要这样写，在相应地方，写写自己的感受；2、研读“我不能走”一节，品味细节描写，在旁边批注加以赏析。【预习问题反馈】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________【预习方法指导】（注：以下要求均用黑色字迹的笔在书上完成，完成的打勾）一、常规预习1、请在3-5分钟内，通读文章两遍；标注文章自然段并圈点出你认为重要的生字词；积累“懈怠、选聘

6、、兽铤亡群、挚友、风悲日曛”等词语，并补充在课后读读写写处（3分钟）；2、收集并整理作者信息，写在课下注释作者信息处。3、勾画文中的关键句。（有疑问的句子、环境描写的句子、过渡句、哲理句、抒情句等）二、整体感知1、快速阅读课文，概括文章六个部分的主要内容，标示在各部分小标题旁，思考：本分各个部分的小标题有什么作用？2、细读课文，了解作者笔下的邓稼先：①邓稼先最杰出的贡献是什么？（用横线勾画）②文中是怎么评价他的贡献的？（用波浪线勾画）③邓稼先有哪些崇高的品质与精神？（用双横线勾画）三、品味细节1、研读“邓稼先与奥本海默”一节，本文运用对比的写作方法来展现人物形象，请找出来，仔细品味，思

7、考作者为什么要这样写，在相应地方，写写自己的感受；2、研读“我不能走”一节，品味细节描写，在旁边批注加以赏析。【预习问题反馈】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________滨江学院毕业论文题目会计信息透明度影响因素的研究摘要...................................................................