《再塑生命》对教学目标及学习者特征分析

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1、《再塑生命》一课的教学目标分析及建议，以及对学习者特征的评析。一、对教学目标的评析1、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面、个性、终身的发展。2、教学目标的分析整体体现了教材内容和教学重难点的要求。利用网络解读、把握经典作品，引导学生体味诚挚美好的感情和深刻的哲理，会帮助学生很好地领悟“爱”的含义，并调动起学生已有的材料储存，熟练运用资料，调动了写作灵感。3、关注对学生进行挫折教育，体会作者在逆境中表现出来的坚强不屈和积极乐观的精神，通过“爱”的教育来

2、启发学生的思考，感悟生活中的爱，升华了情感和认知。　4、各个目标阐述清晰、有条理，为教学策略以及教学评价的选择提供了依据。 l   建议：1、在知识与能力目标中加入“了解作者的成长旅程，理解文章思路”，这样可以帮助学生整体把握全文的结构和脉络。2、在过程与方法目标中加入“运用阅读加品味重点词句的方法”，让学生将阅读和分析方法学以致用。23、在情感态度与价值观目标中，不仅要关注对学生进行挫折教育，还要引导学生结合海伦战胜挫折的经历谈谈她重塑生命的成功的因素，从体会作者热爱生活，产生对待生命的积极态度。二、对学习者特征分析的评析在《再塑生命》案例中，

3、教师针对“跨越式试验”的实验班学生上的试验课，进行了对学习者在试验尝试中的特征分析，包括学生的起点水平、能力基础、学习风格、学习态度等，例如：教师指出由于平时训练不是很到位，所以对网络资源不能熟练地运用和学习，操作技术稍有生疏；本文是从盲人的视角出发，而教学对象是健全的学生，很难体会盲人的感受，一旦无法与作者产生共鸣，就无法完成本课的各项教学目标；学生的逻辑思维能力欠强，概括能力不强，需要及时引导进行归纳、总结。教师充分考虑到学习对象的智力因素和非智力因素进行设定教学目标和思考教学策略，会使得教学内容很好地开展起来。2