有趣的汉字汇报课教案.doc

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1、有趣的汉字汇报课教案撰写人：___________日期：___________有趣的汉字汇报课教案教学目标1、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。2、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。3、学生通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，采用多种方式展示学习成果。4、通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。教师准备:1、制作课件。2、充分了解学生的各组学习情况，并进行必要的指导。使各小组在研究内

2、容上尽量不要重复。学生准备:1、制作展示用的课件、手抄报、电子小报等材料。2、编排相声。3、练习讲故事。4、准备展示所用的图片等。教学过程:一、谈话导入，激发兴趣经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗?第21页共21页二、展示交流，汇报学习成果(一)字谜大擂台。1.教师引言:首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理?愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。问组长:你们一共搜集到了多少字谜?今天打算给大家展示多少个呢?时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以

3、贴到教室继续猜，好吗?2、现场采访:为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗?3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。(组合法、象形法、意会法、综合法)4、他们小组不仅搜集了很多字谜，还自己编了一些字谜，请他们给大家展示一下:谈谈自己编字谜的体会。出几个自己遍的字谜:1、喜上眉梢。(声)2、一只黑狗，不叫不吼。(默)3、木字头上两只角。(米)5、这个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住90页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。6、谁准

4、备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗?7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点?(骏马、英俊、竣工、峻峭)第21页共21页运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字?8、跟着字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜。(二)谐音俱乐部1.教师谈话:接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。请第二小组展示。2、你么想以什么形式进行展示?相声的名字叫什么?大家仔细听:他们都说到了哪些歇后语?3、学生表演相声:《歇后语》4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活

5、动过程吗?5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样?测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗?谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗?xx肚子里撑船--内行(航)xx三岁娃娃学琵琶--谈(弹)何容易xx梁山上的军师--无(吴)用7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用?8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗?自己读读试着填填。xx别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那

6、可是()。xx要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是()。xx只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是()。第21页共21页9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗?(对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。)10、他们小组还有收获，愿意为大家继续展示。谐音对联的小故事:明朝的解缙，江西吉水人，自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联:二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句);解缙应口对道:一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄(题)。宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。(谐音笑话

7、)--“猪肝和耳朵”的故事。用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。(三)起源大揭秘1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有《仓颉造字》的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果?2、讲秦国帅为我们讲有关《汉字的起源》。提问:汉字是仓颉一个人造的吗?那是谁创造的?(千百万劳动人民)有多长的历史?(近4000年的历史)师小结:是啊!汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有4000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。

8、第21页共21页3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上《“册”“典”“删”的来历》就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗