有趣的汉字教案.doc

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1、2有趣的汉字教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养学会生热爱汉字的热情。教学目标：1.了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。2.了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的枯燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。3.了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。教

2、学重点：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。教学难点：利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品。教学设计：1、师：（老师毛笔书写繁体“马”字）这个字读……生：马对，这是繁体的“马”字师：（毛笔书写甲骨文“马”字）这个字呢？生：马师：你是怎么知道的生：像马的形状师：我们的祖先根据事物的形象创造了象形文字——甲骨文，2、师：“马”字的发展衍变经过了几次巨大的跨越，这是金文的“马”，篆书的“马”，隶书的“马”，楷书的“马”，行书的“马”，草书的“马”。汉字就是这样发展到现在，由象形到表意，由复杂到简单的过程。它书写了中华名族的悠久历史，负载

3、着光辉灿烂的中华文化。在汉字的发展过程中涌现出了一大批著名的书法家，他们的作品一字千金，名垂青史，成为中国乃至世界文化的瑰宝。老师这里有不同“鱼”字字形，谁愿意上来按照汉字发展排一下顺序。生：排序师：纠错。这是金文的“鱼”，篆书的“鱼”……这是楷书繁体的“鱼”。怎么没有“鱼”的甲骨文，我们来当一回小小的仓颉创造鱼的甲骨文。生：六位同学上前毛笔造字。3、师：看了这么漂亮的鱼儿，我想到了“荷叶、荷花”，想到了“水”，想到了“莲莲有鱼”。多美的一副画儿。你们还想知道更多有趣的象形文字吗？2生：想师：请看。生：夫，竹，舟……师：这些字怎么创造的呢？生：看短片师：其实，像这样的

4、甲骨文还有很多，古人用这些象形文字记录着事物，传递着彼此的信息。他即像字，又像画，是我国最早的字画了。距今已经3000多年的历史。看了以后，我印象最深的是“石”字，我来写一个“石”字，我再在石头上写一个小一点的“石”字，再写一个，多像一块巨大的石头啊。石头旁边种了“竹“，我写几片竹叶，画上竹竿，石头下写上“兰草”。一幅漂亮的汉字画就好了。生：欣赏老师的文字画。师：看了图片和短片你们记住了哪个字？生：……师：赶紧写在宣纸上吧。生：写象形文字师：你看到了自己写的汉字想到了什么？生：……师：把你们想到的用墨或用色画在纸上就成了一副漂亮的美术作品了。老师也带来了一些有趣的文字

5、画。生：欣赏象形文字画4、师：我国的古代汉字很有趣，现代汉字也很漂亮，请看，这是已故画家吴冠中先生的汉字画“画里阴晴”；这是奥运会标志“中国印”，篆书的“京”和竹简风格的“Beijing”字母；这是行书风格的广州亚运会标志的“世2010”字样；这是四川电视台台标“四川”字样和杭州城市标志“杭”字。我们的汉字已经成为世界上最漂亮的文字，许多外国人也来学习汉语，练习书法。生：看文字图标。师：看了这些画，你想说什么？生：……5、师：许多同学都想把自己的文字画成一幅画，那就动起你们的笔墨。用你们丰富的想象，图文结合，画一幅有趣的汉字画吧生：画汉字画6：师：我们请几位同学上前介

6、绍自己的画。生：介绍7：师：汉字是我们祖先留给我们宝贵的遗产，我们当努力了解它们，走进有趣的汉字世界，走进中国灿烂的历史文化。2