《有趣的汉字》教案

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1、1《课题》教案[教学目标]一、知识与技能1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。二、过程与方法 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。三、情感态度和价值观：通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。[重点难点]通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。[课前准备]教师准备：课件。学

2、生准备：1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。2.搜集有关汉字来历的资料。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。二、初读课文，整体感知做游戏，了解字谜1.出示教材中的字谜。（课件出示）2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开

3、展竞猜比赛，教师做好组织。3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。三、精读感悟，品味文本（一）活动二：读谐音小笑话1.学生自由读故事。2.指名师友读故事。3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。5.教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。（二）活动一：猜歇后语活动师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底

4、两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。1.课件出示歇后语前半句。2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）3.公布歇后语答案。4.课件出示歇后语小知识。5.师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。7.小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。．（三）阅读材料，了解汉字来历。1.提出阅读要求：A、用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。B、“

5、册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？C、除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？D、你搜集到哪些汉字的来历？2.快速读课文，组内师友讨论交流。3.推荐代表汇报。教师适时点拨。4.教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）5.学生谈收获体会。[设计意图]通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。同时，让学生了解汉字的来历及特点，体会到汉字不仅是一种记录语言的符号，更可以在书写的过程中给你以美的享受。四、总结课文，拓展延伸1

6、.总结回顾；同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。2.扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。[设计意图]有效地检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。五、教师小结，布置作业板书设计有趣的汉字奇妙的字谜           传统的文化有趣的谐音           智慧的结晶汉字的来历           悠久的历史[教学反思]综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的

7、课文学习有很大的不同。在执教这节课之前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。执教综合性学习《有趣的汉字》第二课时之后，我发现，我们在进行教学时，对学生能力的培养是多方面的。第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程中，我们要注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我们要教会学生制订一份计划书，培养学生正确书写应用文的能力；我们要指导学生进行小组学习，