人教部编版小学语文三年级上册《12 盘古开天地》教学课件.pptx

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1、12盘古开天地1.认识本课生字，正确、美观地书写。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。3.通过对重点词句的品味，感受盘古的神力及巍峨的形象。4.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。学习目标pī劈zhuó浊zhàng丈lóng隆zhī肢qū躯yè液我会认我会读黑乎乎上升下降精疲力竭倒下血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗混沌巍峨我会写我会写思考：能不能用书上的语句来概括课文内容？人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。像这样能够概括文章主要内容的句子，我们把它叫做文

2、章的中心句。段落大意第一部分（第1自然段）：讲天和地没有分开时候的样子。第二部分（第2～4自然段）：讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分（第5～6自然段）：讲盘古倒下后用自己的身躯化出世间万物。读第1自然段，思考下列问题。（1）盘古为什么要开天辟地呢？（2）联系上下文理解“混沌”的意思。思考：盘古究竟是怎样创造宇宙的呢？有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的

3、黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。赏析：“轻”和“清”两个字写出了上升东西的特点，因“轻”而升，因“清”而使这个世界变得纯净；“重”和“浊”写出了下降东西的特点，因“重”而降，因“浊”的东西下降沉淀后，才变成地。这段话运用形象的对比，动态地描写出了天地形成时的情景。句段精析轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。句段精析赏析：“怕”写出了盘古头顶天，脚踏地的原因。“顶”和“踏”形象地写出了盘古支撑着天地时的动

4、作，准确地刻画出了盘古雄伟、高大的形象。从这句话中，我们可以感受到盘古为了开天辟地，勇于献出自己生命的决心。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。丈：市制长度单位，1丈等于10尺；古时对老年男子的尊称。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累的倒下了。天和地形成了，可是我们的大英雄

5、盘古却支撑不住倒下了，你想对盘古说些什么？读第5自然段，找出描写盘古身体变化的句子。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地；他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，可是他却没有来得及看一眼这缤纷的世界，学习了这篇课文，你觉得盘古是一个怎样的人？通过盘古的创造，宇宙从混沌变得美丽，从此有了蓝天白

6、云、青山碧水、绿树红花，可是你们觉不觉得还缺点什么呢？人类是怎样出现的？请同学们在神话故事中去找找答案吧！盘古开天　　女娲造人　　女娲补天大禹治水　　后羿射日　　愚公移山精卫填海　　夸父追日　　浑沌凿窍共工触山　　燧人取火　　嫘祖养蚕刑天断首　　仓颉造字　　嫦娥奔月中国经典神话故事备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆

7、输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—

8、—韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除