多媒体在化学教学中实践和探索

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1、多媒体在化学教学中实践和探索　　伴随着科技的迅猛发展，多媒体作为一种新的教学手段，已经被广泛地应用到教育领域。多媒体具有声、像、图、文并茂的特点，有效地改变了学生的学习方式，大大提高了教学质量。化学这门学科是以实验作为基础的，化学实验的作用是非常重要的。通过实验，能够调动学生的学习兴趣。可是有一部分学校受到教学条件的制约，不能够正常地为学生演示化学实验，这不利于教学质量的提高。而在化学教学中应用多媒体，可以很好地把这一问题解决。1多媒体应用于化学教学的特点多媒体能够集动画、图像、声音和文字于一体，有效地传播教学信息，实现交互的功能，改变传统意义上的教学模式，大大提高中学化学教学质量。1.1大

2、大提高化学课堂的教学效率多媒体能够为学生形象生动地呈现大量的图片与音像资料，这既能够使教师讲解和演示的时间大大减少，又让学生有足够的时间思考和联想，大大提高化学课堂的教学效率。与此同时，一旦制作成多媒体教学课件，在后期仅仅需要结合教学内容和教学目的的变化，在固有的多媒体教学课件的基础之上加以改进，不需要一切再从头开始，这就使得教师制作多媒体教学课件的时间大大减少。61.2灵活多样的教学形式多媒体能够通过动画模拟和图像演示的形式，形象、微观地讲解化学知识，让学生闻其声和观其形。多媒体教学课件生动形象的特点，不但能够让学生加深对化学反应、物质结构、微粒运动和一些基本概念的理解，而且能够调动学生学

3、习化学知识的兴趣。1.3丰富多彩的化学教学内容由于多媒体具有灵活多样的教学形式，因此，教师能够安排更多丰富多彩的化学教学内容，能够在化学教学的实践活动当中穿插德育教育、创新教育和素质教育的内容，这就改变了传统意义上的教学方式。丰富多彩的化学教学内容不但能够使学生的知识量增加，培养学生分析问题和解决问题的能力，而且有利于提高学生的创新性思维能力。2多媒体应用于化学教学的作用2.1应用多媒体克服传统教学模式的弊端6在化学教材当中有不少概念是比较抽象的，教师仅仅依靠言语是不能够讲解清楚的。教师常常通过自制教学模型和挂图来指导学生，然而这些方法具有单一性与静态性，不能够起到一个理想的教学效果。而多媒

4、体在化学教学中的应用，能够克服传统教学模式的弊端。比如，教师在为学生讲解原子和分子性质的时候，可以借助多媒体制作三维动画，把原子和分子直观、形象、动态地呈现出来，让学生的认识变得更加直观，加深理解。2.2应用多媒体模拟实验，解决化学实验资金缺少和环境污染的问题化学这门学科具有很强的实践性，是以实验作为基础的。在传统意义上的教学模式当中，教师需要指导学生亲自做实验，只有这样才可以让学生充分地认识到化学反应的整个过程。在化学实验教学中可以应用多媒体模拟具有一定危险性、有毒的、比较复杂的实验，使学生比较直观地了解实验整个过程的动态性变化，使学生对化学知识的掌握变得更加容易，大大提高教学质量。在化学

5、教学中应用多媒体，一方面能够有效地解决化学实验教学中资金缺少的问题，防止环境受到污染；另一方面，能够调动学生学习化学知识的兴趣，激发学生的求知欲与创新性思维能力。比如，教师在教授学生一氧化碳还原氧化铁实验的时候，应用多媒体模拟和演示实验的整个过程，让学生产生身临其境的感觉。这不但能够让学生了解实验的方法，加深学生的理解和记忆，而且调动了学生学习化学知识的兴趣。2.3应用多媒体教学课件突出化学教学的难点和重点知识在化学教学中应用多媒体的时候，一定要在课前制作6好多媒体教学课件。多媒体教学课件跟教案与教材都是不同的，它的特点是：信息量比较大，层次比较分明，结构比较清晰，图文并茂，操作简单，内容全

6、面，方便修改和维护。多媒体教学课件的制作原则是：在结合学生记忆规律、认知规律和心理特点的基础之上，根据实际情况，精选软件，仔细编辑，需要经过多次的修改与演示之后才可以在化学课堂上呈现给学生。在化学教学中恰到好处地应用多媒体教学课件，能够突出教材的难点和重点知识，进而改善教学效果。3多媒体应用于化学教学需要注意的问题在中学化学教学中应用多媒体还处于一个初级阶段，多媒体的应用还不够成熟。因此，多媒体应用于化学教学需要注意一些问题。3.1在注重设计的同时，加强跟学生的沟通和交流由于多媒体牵涉的范围是比较广泛的，因此一些教师过于注重多媒体教学课件的设计，而不重视跟学生加强沟通和交流。与此同时，学生对

7、化学信息的内化尝试也存在差异。因此，教师在化学教学中应用多媒体的时候，一定要以学生作为核心，充分体现学生的主体地位，加强跟学生的沟通和交流。3.2注重多媒体教学课件的更新6一旦完成一个多媒体教学课件，有一部分教师就会重复应用，尽管这能够使教师备课的时间大大减少，可是在如今这个信息化的时代，会不断地出现新事物和新情况，教师所制作的多媒体教学课件的内容和素材很容易过时，进而不能够实现教学目标。教师只有转变自己的思