和谐教育点滴漫谈.docx

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1、和谐教育点滴漫谈　　学院已经走过了6年的艰苦创业历程。在这6年里，学院在院党委领导下，锐意进取，大胆创新，不断完善管理机制、整合教育资源、引进各方人才、扩大教学规模、提升教育层次、积极指导就业，取得了卓著的成效，赢得了政府、企业及社会各界的好评。应该说，这6年的艰苦历程，实际上是我院面向未来发展的一个战略调整定位历程，为我院未来发展打下了坚实基础，必将铭刻在学院发展史上。因此，回顾6年历程，展望未来发展，我院欣欣向荣的大好局面令人不由生出无限感慨和激情豪迈。　　和谐，是当今中国社会的人文主题，和谐的理念已经深入人心，渗透到了各行各业，我院的教育事业也是如此。今

2、年，教育部专家组对我院进行了考察评估，认为职业技术学院“以就业为指导，扎实推进素质教育，全面提高学生综合素质，形成了育人为本，德育为先，德智体美全面发展的素质教育理念，取得了良好成效”，充分肯定了我院的教育工作。这既是鼓励，更是鞭策。本文想就学生的和谐教育漫谈一点想法。和谐教育点滴漫谈　　学院已经走过了6年的艰苦创业历程。在这6年里，学院在院党委领导下，锐意进取，大胆创新，不断完善管理机制、整合教育资源、引进各方人才、扩大教学规模、提升教育层次、积极指导就业，取得了卓著的成效，赢得了政府、企业及社会各界的好评。应该说，这6年的艰苦历程，实际上是我院面向未来发展

3、的一个战略调整定位历程，为我院未来发展打下了坚实基础，必将铭刻在学院发展史上。因此，回顾6年历程，展望未来发展，我院欣欣向荣的大好局面令人不由生出无限感慨和激情豪迈。　　和谐，是当今中国社会的人文主题，和谐的理念已经深入人心，渗透到了各行各业，我院的教育事业也是如此。今年，教育部专家组对我院进行了考察评估，认为职业技术学院“以就业为指导，扎实推进素质教育，全面提高学生综合素质，形成了育人为本，德育为先，德智体美全面发展的素质教育理念，取得了良好成效”，充分肯定了我院的教育工作。这既是鼓励，更是鞭策。本文想就学生的和谐教育漫谈一点想法。　　长期以来，由于历史发展

4、的种种原因，我们的教育机制事实上推行的是应试教育，“教育”二字，其实是重“教”而不重“育”，这在我国已是共识，受到全社会的质疑和诟病。当然，这和我国教育资源匮乏有直接关系。学生们读书学习，学到了大量的现代科学知识，却在人文理念、人格培养方面有所欠缺。一部分学生，在读书学习上是为“学习”而学习，为“考试”而学习，不知读书学习的人生意义和内涵，有“只顾低头拉车，不知抬头看路”的倾向。其实，现代科学知识仅仅是解决客观世界种种问题的“术”，而人文理念、人格培养则是统驭和使用这些“术”的“道”，是一个人之所以为人者的灵魂，这也正是当前我国大力推行素质教育的出发点之一。须

5、知“教书育人”，教书的根本目的是育人，只有培养出德才兼备的人才才是我们的目的。　　涩泽容一，日本人，日本明治维新时期的工商界领袖，日本现代工商业的奠基人，被称为“日本工商业之父”。明治维新时期，日本处于社会转型期，各类社会问题泛滥成灾，社会道德横维纲决，表现在工商领域，即是商业道德败坏，商人放利而行，假冒伪劣横行无忌，社会普遍怨恨，人们对经商者报以不齿。面对这种情况，涩泽容一认为，一个没有道德素质的民族是建立不起丰富的物质文明的。因此，他一生致力于开创现代商业道德秩序、铸就“士魂商才”的历史重任之中。在他的著作《论语与算盘》一书中，他说：“对现代青年而言，我认

6、为最切实必要的是人格修养。西洋文化输入以后，如今已是道德混沌的时代。也就是说，儒学不但不为现代青年所领会，而且已被作为一种落伍的东西而遭抛弃。可是，明治时代的新道德又尚未建立，国民行为规范改归向何处呢？现在的青年人，连是非判断都已相当吃力，以致不得不令人怀疑，在一般的青年人之中，所谓的人格修养，是否已被完全忽视了？”　　涩泽容一所说的情况在我国青年之中是否有相似的地方呢？答案应该是肯定的。我国现在正处于社会主义经济社会发展的历史关键期，也是转型期，不可避免的存在很多不和谐的问题需要解决，因此中央提出建立和谐社会的理念。今天的学生就是明天的建设者，那么今天的种种

7、不和谐的社会问题反映到学生身上表现为什么呢？其中之一恐怕正是涩泽容一所言的“现在的青年人，连是非判断都已相当吃力，以致不得不令人怀疑，在一般的青年人之中，所谓的人格修养，是否已被完全忽视了？”这一现象吧。一些学生面对当今社会发展中的某些现象诸如拜金主义等表现为困惑、不解，不知如何认识，或者随波逐流，或者手足无措，或者茫然加入拜金大军，甚至以为人生就是要追求享受，人生仅仅就是在物欲横流之中“沧海一声笑”。有些学生虚荣心作怪，有好逸恶劳的倾向，忽略树立朴素、勤奋的品质；有些学生受大量的流行文化的“熏陶”，不辨良莠，认为学校就是谈恋爱的地方，而不知学校其实是系统学习

8、知识、建立知识系统、铸就人格、建立人生