和谐班级建设之点滴

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1、和谐班级建设之点滴（禄丰县中村乡小学杨光菊）【内容摘要】和谐的班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感和凝聚力的班集体。它能够提高学生的学业成绩，健全学生人格。使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展，使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。因此，我们要努力构建和谐的班集体，让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。创建一个和谐的班集体。【关键词】和谐班集体建设班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学生是主体,教师是主导，班主任是师生关系链条的中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的

2、班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作,我努力做了以下几点：一.以活动增强凝聚力,生生关系更和谐。活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期

3、，我担的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，学生彼此之间都存在着隔阂。无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一和谐班级建设之点滴（禄丰县中村乡小学杨光菊）【内容摘要】和谐的班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感和凝聚力的班集体。它能够提高学生的学业

4、成绩，健全学生人格。使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展，使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。因此，我们要努力构建和谐的班集体，让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。创建一个和谐的班集体。【关键词】和谐班集体建设班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学生是主体,教师是主导，班主任是师生关系链条的中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。所以,构建

5、和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作,我努力做了以下几点：一.以活动增强凝聚力,生生关系更和谐。活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，学生彼此之间都存在着隔阂。无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。我在开学初组织大家进

6、行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说r别说她了，她自己掉棒已经很难过了,再说她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊!这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否

7、，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声……通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷地高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。一.以生为'‘镜S师生之间更融洽。在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是

8、我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如：在一次考试之后，我发现有些同学都存在着一个共同的错误，刚开始我只是抱怨，渐渐地，发现班级中最优秀的几个同学都出现了同样的错误。我回想了一下，我明白是我在课堂上不够强调这个知识点才导致这样的。—次课间，有学生来办公室向我汇报：我班的两位同学打架了。我一听就烦了，说7'让生活委员解决『学生走后，我又放心不下，就走下去想看个究竟：只见打架的两名同学衣