常规教育点滴做起.docx

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1、班级文化特色交流常规教育，点滴做起尊敬的各位领导及各位老师大家下午好：当我走进这所学校的大门时，我曾欣喜、自豪。但接下来我更迷茫，因为我所面临的不是站在哪里，而是下一步该迈向哪里？在工作的这十几年里，刚毕业时我曾做过几年的班主任。而今天的主题是班主任班级文化特色交流，因此和在坐的各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，更谈不上什么特色了。下面我就本人在这段时间对班级的日常管理做以浅谈。大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不容易。对我来说接手一年级的班主任工作更是一种挑战。家长和学校把这么一大

2、把幼小的秧苗交到我手上，我觉得肩上的担子特别的沉重，生怕他们不够水分和养分，不能茁壮成长。作为班主任，我想做好他们的幼小衔接工作非常重要。我必须尽我所能去完成这项任务，就如我这次家长会的主题：一切为了孩子，为了孩子的一切。为了搞好学生的常规教育，让学生能尽快从幼儿园的生活过渡到小学生活，我从以下几方面开始：一：选拔负责任、有能力的班干部。培养一支优秀的班干部队伍，让他们成为自己管理的左膀右臂，这样我们班主任工作就会轻松许多，同时班干部培养好了，对整个班级的风气也有重要影响。开始我先观察、尽可能多地了解每个学生，所以，我觉

3、得要按照学生的长处来定班干部。比如，劳动特别积极的学生我让他担任劳动委员或劳动小组长，从而带动其他学生。书写认真、学习积极的我就让他担任学习委员，办事积极主动，管理能力好的我就让他当班长。选定班干部后，我就针对每个班干部的具体情况进行指导培养，使他们在各方面尽快地提高。我根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，接着就让学生们在班干部的督促、组织下做好作业本的收发、家庭作业的检查、课前的预备、整队上操、排队放学、文明课间，礼貌同学、遵守纪律、清扫卫生等各方面的工作，一年级小干部刚刚开始工作，缺乏经验，他们甚至不知道自己

4、该做什么，能做什么，这时，我对他们的指导要很细，很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做。班干部是班主任的好帮手，我觉得还需要不时地“笼络”他们，经常性地对他们的工作态度表示肯定，对他们的工作能力表示赞赏，对他们为班级作出的贡献表示由衷地感谢，让他们感觉到自己的工作是有价值的，有工作的热情和主动性。但同时也要对班干部严格要求。不管是在学习上，还是在生活上都对他们要求更加严格，要求其他同学做的事，班干部必须保证首先做到，帮助他们树立起榜样的形象，打消他们一切的特权意识。二：班级环境建设教室是学生学习知识的主要阵地，

5、更是学生接受教育的重要场所。一年级的孩子刚入学，胆子大，声音小，疑问多，兴趣少，动作多，规矩少，新鲜感强、纪律性差。面对闹哄哄的课堂，经过商议，我们在教师的后墙设计了三部分，中间设计的是学生评比栏，包括学习、纪律、卫生。我们通过贴小红花、小红旗，五角星的办法及时的鼓励、督促着学生，每一天哪个学生上课纪律表现好了，哪个学生学习有进步了，哪个学生桌位底下保持的干净，搞卫生积极了等等，我们就及时给他贴上小红花、小红旗、五角星。那一朵朵小红花，一面面小红旗，一个个的五角星，是他们进步的见证，是你拼我赶的动力。左边我设计的是计数小

6、能手，王老师不定期的把学生一些优秀的作业粘贴在上面，以鼓励其他学生。右边设计的是识字加油站，有时在上面粘贴一些生字卡片，有时粘贴一些学生作业，不论怎样，这些都能促进我对班级的管理。而且在这项活动的刺激下，自制力较差的同学终于开始动心了，慢慢地在收敛自己的违规动作，逐步地在改正自己的不良行为，作业粗心的同学在努力使自己的书写认真，孩子们的学习习惯和行为习惯更是在一点点地完善与提高。在班级图书角一块，学生都能纷纷捐出自己喜欢的书籍然后交流来看，虽然过上几天孩子们都各自把自己的书又拿回去了，但是，他们起码从图书角这一块懂得了分

7、享懂得了交流。一年级的学生特别喜欢的就是彩色，在他们的眼里，彩色就是最美的，因此我和班委不定期的将他们优秀的绘画作品粘贴在墙壁上，以促进他们对画画的更浓厚的兴趣。总之，整个班级的布置都体现着孩子们独特的文化内涵，也是他们灵性的闪现，使人感到纯洁而又富生机，自律而又谐和。三：从最起码的纪律、队列、队形开始众所周知，一年级的班主任最辛苦的就是刚开学的第一个月，学生刚从幼儿园到小学，自控力差，纪律涣散。要让学生对新的学习环境有基本的认知，让他们对每天的作息有详细的了解，让他们知道上课前怎么准备文具、课间如何活动等等，都要时时刻

8、刻地嘱咐，就这样我每天重复的在指点着，学生一点一点地学习着。每天我们从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时应做何事。于是，我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。