欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24136029
大小:49.00 KB
页数:4页
时间:2018-11-12
《幼儿品德教育点滴做起 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、幼儿品德教育点滴做起----幼儿园教师论文-->幼儿期是一个人个性品德形成的最初阶段,这个阶段的德育应以“情感教育、习惯形成、个性培养”为核心。幼儿可塑性大,爱模仿、易接受外界的各种信息,是了解社会、学习各种行为要求、习惯养成教育的最佳时期,如果在学前期尤其是小班重视对孩子进行适时适宜的品德教育,就能起到事半功倍的效果。那么,如何对幼儿进行品德教育呢? 第一,围绕幼儿熟悉的生活环境,结合幼儿易于接受的游戏情景设计活动,逐渐培养起幼儿关心他人等积极的道德情感。如在“三八”节好妈妈这个主题中,有一节活动是我们请幼儿讨论“妈妈做了好吃的饭菜,小朋友应
2、该怎么做”。在活动前,我们请家长特别是妈妈在前一天晚上亲自为小朋友做顿好吃的。第二天,我们请来大班小朋友一起进行情景表演:内容为“妈妈”下班后,穿着围裙给宝宝做饭。然后请小朋友来谈论,这时宝宝该怎么做?“妈妈”很投入,一下就引起了孩子们的强烈共鸣。于是,小朋友纷纷举手发言,说出了“我给妈妈倒杯茶喝”“请妈妈休息一下”“帮妈妈敲敲背”“我要自己好好吃饭”等等回答。孩子们的这种回答,是他受到情绪感染而做出的情感回应,必然会在孩子的行为上体现出来。孩子们会逐步理解这样做能给人带来快乐,经过长期有意识的熏陶,使他建立了初步的道德意识和道德情感,不仅在家里会想到长辈,在幼儿园也会关
3、心小伙伴。 第二,设立值日生制度,为幼儿提供为别人服务的机会。现在的幼儿都是独生子女,在家里都是被父母长辈宠爱的,缺少为他人服务的这种机会。实际上,在为别人服务当值日生的过程中,孩子们可以得到很好的情绪体验,发现帮助别人的乐趣和合作的成就感,还利于培养幼儿的交往能力和责任感等。针对这一情况,我们在班级里设置了值日生制度。第三,及时鼓励肯定幼儿的亲社会行为。幼儿亲社会行为表现为同情、分享、关心、谦让、帮助等方方面面,是积极的道德行为。亲社会行为由于具有帮助、亲善他人的倾向,从而易于形成与维持良好的关系。教师
4、对幼儿亲社会行为的鼓励与肯定,就会巩固这一倾向。如,我们班门口的塑料摇马小朋友都很喜欢骑,但摇马不够每人一个的。每次一出去,大家都会先去找摇马。这天我们在户外活动时,彤彤跑来和我说:“老师,我也想骑摇马。”我请她找小朋友去商量。过了会,她跑回来说:“我和贝贝说了,可他不给我骑,还打我。”我并没有简单地批评贝贝,而是引导幼儿观察和感受彤彤的情感体验。于是我就说:“彤彤没有摇马骑了,她心里怎么样啊?你们该怎么做呢?”汤雨澄小朋友立刻把摇椅让给她骑了,还有小朋友邀请彤彤和他一起玩。我肯定了大家的做法。同时大家对彤彤的关心也感染了贝贝,他也和别的没有摇马的小朋友一起轮流玩起来了。
5、毕竟幼儿期是他律阶段,他们最初并不懂得什么是好的,什么是不好的,但教师的鼓励与肯定会使他们获得积极的情感体验,从而逐渐确立亲社会行为,摒弃反社会行为。第四,善于运用榜样的力量。这里所说的榜样包括三方面的内容:一是文学形象的榜样;二是小朋友的榜样;三是来自成人的身教。恰当有效地运用这三种榜样的力量,能有效地促进和培养幼儿良好的道德品质。第五,及时与家长沟通,家园形成合力,促进幼儿良好品德的形成。家长是孩子的第一任教师。家庭的环境、父母的教育时刻对孩子产生潜移默化的作用,这种影响甚至于终生难忘。幼儿园教师是在孩子成长的某一个时期影响着他们,在孩子一生的成长过程中可以接受许多不
6、同教师的影响。但家庭则不同,孩子和父母在一起的时间比任何教师都长。而良好品德的形成是一个漫长的过程,所以必须得到家长的支持,家园一致,才能使幼儿已形成的品质、行为得到巩固,未形成的得到培养。《教育漫话》中写到“幼小时所得的印象,哪怕是极微小,小到几乎觉察不出,都有极重大长久的影响,正如江河的源泉一样,水性很柔弱,一点点人力便可以把它导入他途,使河流的方向根本改变;最后流到十分遥远的地方去了”。良好的性格习惯“一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地很自然地就能发生作用了”。当幼儿接受了德育教育,并初步了解了什么是好的积极的,那么这种品质就内化为一种内在的稳定的品德特征
7、存在于幼儿的身上,这时候,我们的德育教育就算成功了。当然,教育有法又无定法,对幼儿进行德育教育也一样,面对不同的幼儿要灵活地处理。只要我们坚持将幼儿的德育教育进行到底,幼儿的明天一定灿烂。幼儿品德教育点滴做起,由,代写论文中心为您整理提供信息资讯。更多幼儿园教师论文代写请登录(yeyjslw/)。
此文档下载收益归作者所有