(2016年秋季版)《angengingong》教学设计2.docx

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1、《angengingong》教学设计教学目标1、知识与技能：学会后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、过程与方法：学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、情感态度与价值观：感受汉语的魅力。教学重难点1、学会后鼻韵母2、学习声母与angengingong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学准备卡片、小黑板。教学时间1课时。教学过程一、复习检查。1、卡片认读anangenengi

2、nunnyiyinü说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。二、三拼音练习。q—i—āng→qiā（ng手）ch—u—āng→chuā（ng窗户）x—i—óng→xió（ng熊猫）x—i—àng→xià（ng飞翔）三、根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？四、拼读儿歌。1、出示儿歌《彩虹》，请学

3、生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。1、看谁听得清，

4、找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghu3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。