《angengingong》教学设计

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1、《ɑnɡenɡinɡonɡ》教学设计【学习目标】1.学会后鼻音母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.学习九个生字，正确朗读短文，儿歌。4.体会学会拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。【教学重点】学会声母和后鼻音组成的音节。学习九个生字，正确朗读短文，儿歌【教学难点】读准后鼻音【教学准备】多媒体课件【课时安排】三课时【教学流程】第一课时一、复习导入1.谈话2.开火车认读aneninunün3.指名说前鼻音韵母的发音要领。“n“叫什么？（前鼻

2、尾音）4.过渡今天我们还要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母。认识“ng”后鼻韵母尾音（出示多媒体课件）。观察这四个鼻韵母的尾音都是──ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准──ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。二、学习新课1.看图认识事物，进行说话练习（出示多媒体课件）2.相机出示音节yángdēngyīngzhōng学习ang（出示多媒体课件）⑴出示图“请看图上画的是什么？”⑵师出示yáng的音节“这就是羊的音节。老师把声母y和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”⑶小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友a

3、ng。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ang。⑷学生开火车读。(5)教学ang的四声(6)小结老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。(7)看图小结刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，另外三位鼻韵母朋友也想马上和大家见面。老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。请你仔细听清要求①根据图试着读出每个鼻韵母。②讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。③小组汇报。1.四人小组，

4、按以下步骤学习eng，师视相机指导。（出示多媒体课件）（1）读准eng的音（2）学习eng的四声。（3）四人小组反学习的情况。2.学习ingong（出示多媒体课件）。（1）读准ingong的音看图读准鹰和钟，提问“鹰”和“钟”的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自发哪个字母的音。练习音，出示后鼻音ingong,正音。（2）学习整体认读音节ying（3）练习四声。三、教学书写过渡听说咱们小朋友的拼音写的非常漂亮，老师想请你们在拼音格里写一个ang让老师欣赏一下好吗？　出示学生作品，问你认为这个小朋友写的好看吗？哪个字母写的最漂亮？哪个地方需要修

5、改一下？小结：小朋友们谈的太棒了，请你们再在田字格里把剩下的三个鼻韵母练习一遍，好吗？第二课时一、复习导入二、学习二拼音节（出示多媒体课件）1.学习拼读zhsh与ang组成的音节。（1）学生自由拼读zhshang——zhangshang。（2）指名学生拼读，个别读。2.学习拼读bmgh与eng组成的音节，bengmenggengheng。（1）四人小组互读。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习jxmt与ingchc与ong组成的音节。（1）出示音节jingxingmingtingcongchong。（2）学生自己练习拼读。（3）学生挑选自己会拼

6、的当小老师教大家读。4.巩固练习。三、拼读儿歌（出示多媒体课件）1.出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6.课后能够背诵儿歌。四、扩展学习第三课时一、复习导入1.做“摘星星”的游戏，复带调音节：angengingong2.开火车读：雨桥天3.表演读儿歌《彩虹》4.我能分得清。（多媒体出示

7、）an—angen—engin—ing二、学习三拼音（多媒体出示）1.说说这些是什么音节？qiāngchuángxióngxiàng2.复习三拼音节的拼读方法3.联系学生的日常生活用语巩固读音三、学习音节词1.学习音节词tàiyáng练习拼读指导书写2.游戏：比眼力（出示多媒体课件）拼读下面的音节词，看谁读得又快又对。dàxiàngbāngmángfēngzhengxìnfēngxīngxing四人小组合作练习指名当小老师四、学习短文谈话激趣学习朗读短文（多媒体出示）学生自由读短文，教师巡视。指名读，随机正音师范读，领读，指名读赛读你读懂了什么？识记生字,看拼音

8、读词语、在具体语境中识记