悦纳经典文化醇化道德人生.docx

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1、悦纳经典文化醇化道德人生中国几千年的传统道德文化绚烂多彩，源远流长，我们有责任继承之，并发扬光大。问题是我们学习古代的传统道德文化应该怎样学？是学习穿汉服，行汉步？还是学习其精神、精髓，重在灵魂塑造？我校在开展经典诵读两年的基础上，以《弟子规》为教本，利用生活这一道德教育实践的舞台，将《弟子规》的行为规范与当代生活实际结合起来，切实从行为习惯上抓好学生的基本道德品质的培养，努力使传统道德精华渗透到孩子们的心田，让润育中华民族几千年的经典文化和启蒙读物提升孩子的生命质量，熏陶气质，从而学会为人处世，懂得尊敬师长。

2、一、学习经典教师先行《弟子规》一部以学规的形式进行品行教育的启蒙读物，对青少年养成良好的行为规范，确立遵孝道、讲诚信、重责任的积极人生观具有极其重要的教育意义。我们深知，如果能有效落实《弟子规》中的每一句训导，就一定能收到很好的教育效果。因此，学习《弟子规》不是单纯开展诵读活动，不是学校局部工作，而更应成为全校师生品德塑造的方略。从去年开始，学习《弟子规》的必要性和迫切性得到全体教师认同，于是大家捧起《弟子规》，与圣贤为友，深入探讨其思想，体会其精神。老师们认识到，要求学生做到的，自己要首先做到。对经典文本，如

3、果仅仅止于言传，自己不深入体会、感悟、实践，就很难引起学生共鸣，更无法进一步落实到行动中。因此，老师们在学习过程中努力做到身体力行，承担起了经典导读和行为示范的双重任务。学校把“《弟子规》教法”作为教师的校本培训课程之一，由思品科牵头，成立《弟子规》教法研究小组，常与校外少儿经典诵读班的老师切磋教学方法，交流教学体会；每周六指派教师参加明灯经典诵读家园“幸福人生”讲座，观看当前优秀的文化讲师的代表性讲座录影，家园老师还配合播放录影进程介绍、点评、分享相关内容,并安排经典诵读、学员间的学习体会分享等活动，这让教师

4、们得到更完整、真实的体验。我校还邀请在《弟子规》教育方面很有造诣的区教科所陈英书记来校对全体教师进行国学讲座和培训，在陈英书记的指导下，制定了《学习弟子规量行表》，并着手编制《弟子规教案集》。通过专家示范，查阅资料，集体备课，取长补短，逐渐形成了具有自身特色的《弟子规》教学模式，使学生在愉悦的气氛中理解、感悟《弟子规》，并自觉实践《弟子规》。二、品悟经典形成常规首先，学校把学习《弟子规》纳入校本课程范畴。全校师生人手一本《弟子规》教材及硬笔书法字帖。为了使学习落到实处，取得实效，我们将其作为校本教材，在课堂上指

5、导学生逐字逐句诵读、理解、背诵、演练、书写，学校不定期进行检查、评比、抽测及表奖；同时，经过班主任和学生的申请，我校选出了落实国学教育的实验班和礼仪示范生，实验班、礼仪示范生每周都写学习《弟子规》心得体会，每个月学校都进行座谈、交流，学期末进行总评。在班队活动中，老师以“感恩”为主线，指导学生查找《弟子规》的起源和历史、典故以及实践现状。通过深入调查研究，学生对《弟子规》作用的认识更加深刻，并自编成故事、小品、相声等，向同学们汇报，起到了良好的巩固、宣传作1用。其次，将学和落《弟子》作学校常工作。（1）保。典，

6、在持之以恒。每周一利用晨会之，安排集体，出吟的氛。倡插，前放学一吟，熟成，每天下午前十分是全校生固定，由班主任或班，做到而常吟之，学而之；每天中午放学，孩子背着典出校园。（2）在阳光体育活中典。我把典内容与广播操、韵律操、校园舞巧妙合起来，造了“典操”。在，每天上午的操，校园里孩子一声背着“《弟子》，圣人。守孝悌，次信⋯⋯”等韵，一整地做操，气恢弘，妙趣横生，成校园的一道亮景。（3）利用《学弟子量行表》与家沟通，活落情况，学生在学校的良好行在家里得到延，化其良好行的养成。（4）定期比。如与“文明班”比合，每月行

7、落《弟子》情况比；班主任根据《学弟子量行表》中家孩子在家中表的反情况和孩子写下的学《弟子》感悟及行，班“行孝尽悌好孩子”。每学期行一次“典美文，造香校园”大型比，《弟子》必背内容，并合《弟子》，学生手制作手抄、配画等，秀作品在校“童亭”中展示。（5）在校园文化建方面，文并茂的《弟子》文本以数的形式展示在体上，学生造学典、践行典的厚氛，使古圣先的随可。再次，把学校教育与家庭教育有机合，以孩子家庭，形成良好的学典的家庭氛。（1）通各种座、致家一封信、网上家学校、家会等多种形式家行《弟子》培，从而提高家国学的以及学校

8、开展国学教育的理解和支持。（2）学校不定期家下学《弟子》的各种料，学生回家家庭一起学，并鼓励有条件的家庭在网上搜集材料，如位于安徽江池的《江文化教育中心》，借他的家庭教育及国学培。三、践行典，知行合一学《弟子》主要着眼于性情的养成，学生在了解、感悟中秀文化的同，能引起心灵的震撼，将中美德落在日常行上。因此，在学校德育工作中，我持活行，引学生做到学用合、知行合一。学校每年均根据日开展相的