《春天在哪里》教学设计-1.docx

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1、《春天在哪里》教学目1．引学生察春天，了解春天的特点，培养美情趣，激大自然的之情。2．引学生在具体的口交程中，学用恰当的言、歌声、画等表春天的美。3．通口交中的交流、价，学生在增口交能力的同，丰富自己的和感受。教学准1．学生前按“字1”后中的提示和要求，搜集描春天的片、料。同，每人画一幅表春天的画，学唱一首美春天的歌。2．教制作多媒体件一。（或相关的片、教具）教学程一、情境，歌唱春天。1．出示件，激趣引入。（配件：春姑娘笑着小朋友：“小朋友，你好，我是春姑娘。早就听你非常喜我，能不能唱一唱美我的歌，一和我有关的故事，背一背描我的古或文，一关于我的心里呢？

2、”）2唱一唱。学生用多种方法唱美春天的歌。（唱歌方式要多，如独唱、小唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《哩哩》《小小》《小燕子》等。）3．背一背。鼓励学生背描春天的古、文。（1）用的方式，背内学的古、文。（2）用展示的方式，鼓励学生背外自学的古、文章。（3）小励。4．一。引学生关于春天的心里。（可以生在春天的有趣的故事，春天是一个什么的季，也可以自己的想法。）可以（1）四人小或自找伙伴成小在一起一，一。的候，鼓励用上以前学的。如：春回大地、万物复、柳桃、百花盛开等。（2）挑一二名得好的在全班交流。示例：A．春天，我在公园放筝，我在林里捉迷藏⋯⋯B．春天是美

3、好的季，小学生在校园里放理想，民伯伯在田野里播种希望⋯⋯C．我喜春天的大地，小草芽，百花盛开；我喜春天的天空，阳光明媚，晴空万里⋯⋯二、多法并用，展示春天。1．出示件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在个美好的季里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的片和文章呢？快快和同学交流交流吧！2．春天的。（1）小交流。学生用自己的言，自己喜的方式，春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。（2）一，用歌的形式把春天的出来。示例：A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。里有___________，里有_________，有那___________。

4、（用《哩哩》歌形式）B．天里，有_________，林里，有_________，小小，你自由翔。（用《小小》歌形式）（3）一，用口作文的形式，把自己的所所出来。（个人，小交流，全班展示，合。）3．展示搜集的片、料。（1）小展示、交流。交流程中，先把搜集的西展示同的伙伴看，然后再向大家作具体介：我展示的是什么，它的是什么内容，我什么要展示个内容。（2）派代表在全班展示。（3）一，看展示得最精彩，出最佳手。三、造想象，描春天。1．出示件──春姑娘：的小朋友，我知道你十分明！前你不学唱了歌曲，背了文，我准了心的礼物──精美的画。在就你把礼物拿出来吧！2．自找伙

5、伴展示自己的画。展示，要向同伴一画的是什么，什么要画。如果同伴提出某些，要解答。3．全班展示。4．出“最佳画手”“最佳展示者”各五名。四、回小，增感受。1．出示件──春姑娘：我真高，一里，你既送了我听的歌声，感人的故事，又送了我多彩的片，精美的礼物。我向你表示衷心的感！2．老：我用烈的掌声向春姑娘表示感！同学，春天是一幅七彩的画，一首无言的，一曲悠的歌，一个不完的故事⋯⋯我伸出双手，抱春天，把春姑娘永留在我的身吧！3．学生自由言，的收。4．播放歌曲《春天在哪里》，下。五、拓展活。1．与同学一起手，把堂上展示的精美片在教室的“学园地”里。2．搜集、描春天的

6、画、文，与同伴合作，以《迷人的春天》目一本画文小集子。【后反思】