【教学设计】《礼物》(西南师大).docx

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1、《礼物》◆教材分析《礼物》这篇课文，全文都是短句，凝练而含义深刻，耐人寻味。课文不断给人留下悬念，让人去想象，去思考，并在文末揭示谜底，这件礼物就是微笑。这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆。他独自住在上脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良。正因为她心里充满阳光，无私的把微笑送给别人，因此人人都尊敬她。教育学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利有感情的朗读课文。【过程与能力目标】理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。【情感态度价值观目标】懂得微笑能带给我们幸福和快乐的

2、道理，学会在生活中善待每一个人。◆教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。【教学难点】感悟老婆婆虽然贫穷，但心里充满阳光。◆教学准备多媒体课件及相关资料。◆教学时间2课时。◆教学过程第一课时一、课前谈话，置疑引入1、同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？2、世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。二、自主学习1、读课文两遍，读第一遍要边读边拼生字，勾出生词，难读的词和句子要多读几遍，同时在不

3、理解的词语旁边加上问号，读第二遍要尽量读正确读通顺。2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。3、这些生字中，请你把易读错的字标上拼音；把易写错的字用红笔标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。4、再读课文，根据课文内容填空：①全文一共（）个自然段，先写老婆婆（观的生活着；再写老婆婆虽然不美，但眼睛（老婆婆送给的礼物能让各式各样的人顿时变得开心，），家里很（），但她很勤劳、乐），虽然穷苦，但谁都（）她，因为高兴地回去；最后点明老婆婆的礼物就是（）。②课文中具体写了（）、（）、（）这几类人收到老婆婆的礼物顿

4、时变得开心，满意地离去。③我感受到老婆婆是一个（）的人。（答案要多样哦）④我知道了题目中的“礼物”就是（）。五、巩固练习写出下列的近。慰（）心平气和（）孤苦伶仃（）精神（）第二课时一、复入，明确学目二、自主学1、文1、2自然段，体会老婆婆的“”但极的生活度。①文一开始就告我：有一位孤苦伶仃的老婆婆，独自住在山脚下的小屋里。在你看来什么的人才能称“孤苦伶仃”呢？“孤苦伶仃”的意思是什么？②人常用“得揭不开”“得家里开天窗、”来形象家里。那老婆婆一个人生活，无依无靠，她的生活条件怎么？你是从哪些句具体体会到的？用“”在上勾画出来，再反复

5、，并深入体会（学会抓关来体会）。③老婆婆生活境是如此苦，那她又是怎面生活的呢？（在上勾出相的句子。）从些句子我感受到她是一个然但向上的老婆婆。是啊，困并不可怕，只要极的度去面生活，苦日子也能得快。2、品文3自然段，体会老婆婆“苦”但“富有”，感受老婆婆“礼物”的神奇。①“奇怪的是：苦一个老人，都尊敬她。”系上下文，老婆婆受到每个人尊敬的原因。②老婆婆的礼物送哪些人？生了哪些神奇的作用？在文中用“”勾画出来，再一。③小，各式各的人接到老婆婆的礼物都生了神奇的作用，他当又是怎想的？大胆想象，体会老婆婆的礼物什么会么神奇。例如：收到老婆婆的礼物

6、，心的人会想,流泪是改不了的，只有勇敢面，像老婆婆一微笑着极地生活，才能解决。④各式各的人，除了文提及的以外，有哪些人到老婆婆那里？老婆婆会微笑着他些什么呢？⑤是啊！老婆婆真的微笑感染了身的每一个人，人的怒情得到放，人的痛苦得到解，人的疲得到放松⋯⋯就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！文中哪些地方吸引了你？把你喜的地方再一。3、学文4、5自然段，明白“礼物”的真正意，做精神的富翁。文什么老婆婆的礼物也送不完？三、小交流小交流自主学内容，提出自己不懂的。（交流要真听，适充，，互相督）四、全班展示1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃、大

7、胆、有序）。2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。五、延伸拓展，学会善待身边的人1、让我们从现在开始学着微笑，用微笑面对生活，用微笑善待身边的人和事，相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人幸福和快乐。2、收集关于微笑的名言。