【教学设计】《自然之道》(西南师大).docx

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1、《自然之道》◆教材分析《自然之道》告诉我们：做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果。◆教学目标【知识与能力目标】学习生字新词，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】能用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律。【情感态度价值观目标】丰富见闻，激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【教学难点】培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子

2、，从中受到做事要遵循自然规律的教育。◆课前准备◆多媒体件及相关料。◆教学过程第一课时一、入新，猜“自然之道”1、：今天我来学一篇文（出示），看，一起来！2、个目是什么意思呢？同学大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生表）二、初文，感知“自然之道”1、个的意思很深奥，我了文会有更深的理解！同学先自己来文，要把文通，，特的地方，可以多几次。2、分文，相机正音、。：从同学的表情，老想要好篇文确有点度，在，老几个同学来，来？学的机会是自己把握的。加拉巴哥：是个外国地方，比拗口，我一起来筑巢孵化：个新比，你再！筑巢孵化知道？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”个很容易！我一起来！嘲：

3、是一种生活在海的。：个字也是要注意的。响云霄：个“”字可不要成“切”音。3、在你“自然之道”的意思学生言：也是弱肉食、适者生存；也是海有自己的法，我不用多加干涉；也是每一种生命都要的，是海无法得的劫⋯⋯三、切己体察，揣摩“自然之道”1、：同学，着你的心跟作者一起上，看看一路走来，你的心情有什么化？先自3－4自然段。2、当你置身于上，看到嘲啄食海一幕，此你的心情是怎？（受，着急，）3、什么会有的感受呢？你的理解！4、出示文字研：“突然，一只幼把探出巢穴，却欲出又止，似乎⋯⋯企把它拉到沙上去。”：你看，就是生在沙上那令人的一幕，段文字，哪些、句你生了的感受？5、学生交流

4、研成果“突然”例如：：老听出来了你把个“突然”么，你的理解！(生自由回答)是啊，出乎意料！始料不及啊！来？“啄”：“他用嘴啄幼的”，多危，多狠啊！来？着的感受我一起来！（生）“欲出又止”：“欲出又止”是个新，知道它的意思？它的“出”是了什么？那么“止”呢？（生自由答）想出来又不敢出来，就是欲出又止。段中有一个的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）你小的欲出又止，小的踌躇不前，它么担心有没有必要啊？（生答）（理解嘲的凶狠）个面真令人、揪心啊，着的感受一起来！（生）6、感情朗人物的不同反（1）面揪心的一幕，我和同伴、生物学向又有什么的反呢？指出我的焦急来，出向的漠然和若无其

5、事。（2）“‘就吧，自然之道就是的’，向的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴会怎呼喊呢？他会怎求向的呢？（3）到，你向的，“自然之道”有什么理解？7、推演自然情境想一下，如果没有任何干，嘲和幼之的故事将如何展？你根据文的有关句，展开想象的翅膀，描述你想象的情景。四、谈话总结，感慨“自然之道”是啊，多么智慧，多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干涉，这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写生字词。2、教师：由于我们好心办了错事，使众多的海龟丧失了生命，真是愚不可及。

6、现在，我们继续学习课文，感受自然之道。二、直面惨状，感受“自然之道”师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？1、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。（1）生划词语。（2）交流：摘下、放进、抓起、奔跑。（3）此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）（4）朗读体会：（自由读──指名读──齐读）2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义：（1）出

7、示句子：“不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”比较句子：（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？（体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用）三、换位体验，深悟“自然之道”说话练习：用“我们真是愚不可及啊，