关于《自然之道》教学设计范本.docx

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1、关于《自然之道》教学设计范本《自然之道》３～５自然段教学设计【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道

2、。【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲──（突然啄拉到）１、文３～５自然段，找一找上述并：⑴学生交流，找出相句子完成上述。⑵生自由挑句子（可以是“幼”“我”“向”“嘲”的相关句子）朗，自自悟，体会以上关所含的情感和心情。⑶生返回表演朗上述分，（可男女，分，个比）指价（幼：表演理解起先小的机警、慎，后来感受幼得到信息后的心情。我：

3、当幼遭到担心的心情。向：冷淡，与我形成烈的比。嘲：看到美食，急切捕的心情）２，再次朗３～５自然段，提出疑：⑴什么向的度那么冷淡、极不情愿，并“就去吧，自然之道，就是的”？（与我的度形成烈的比）①自自悟，初步感受“自然之道”，幼出巢察，嘲捕食是自然之道，向的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼得到争先恐后，而出是因得到了的信心，我反了自然之道⋯⋯②各生交流，初步理解。⑵我干了怎一件愚不可及的蠢事？①文交流，同桌互。②全班交流（有了以上基，生基本能理解我干了一件愚不可及的蠢事，出于小幼的同情，我却背的自然之道⋯⋯）３、再次朗３～

4、５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。