美术鉴赏2榆林第二实验中学导学案8k电子版.docx

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1、榆林第二实验中学讲/导学案授课时间2012年9月日学科美术主备人备课王朝晖白均其审核人王朝晖王朝晖成员年级12级授课人课题美术作品的艺术语言姓名班级小组编号学对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的习基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上目有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。标4、任何美术种类的任何语言表达方式都是在美术的基本语言元素点、线、面、色的基础上形成和演化开来。同学们互相问答生活中的美术门类的基本语言元素。学5、把语言元素组织和体

2、现出来就形成了语言表达手段，教师复备栏或学生笔记栏一、情境创设1分钟阅读课本故事，鼓励组长复述多媒体课件展示吴道子、李思训的作品以及介绍（条件不好教师解读），通过以上了解以及第一课学习回答如下问题1、结合第1课讲授的中国画的两大技法表现形式：工笔和写意。你认为吴道子用的是画法，李思训用的是画法。学2、可以看出工笔和写意的画法那种速度快一些？3、这个故事说明两位有着不同的风格，也就是运用了不同的。习二、依纲自学A、什么是美术作品的艺术语言？1、对照五代顾闳中的中国画《韩熙载夜宴图》、宋代过梁楷的中国画《泼墨仙人》等，我

3、们知道：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的就是美术作品的艺术语言，其特征是。程展示教师作品进一步体会中国画的工笔和写意两种不同的艺术语言，完成右侧图例，体验感悟。2、通过体验进一步明确工笔的方法是勾勒填彩（勾线染色），而写意的方法是落墨为格（直接画）3、课本图例宋代中国画《出水芙蓉图》、山西永乐宫壁画《朝元图》、宋代中国画局部《春山瑞松图轴》、林风眠中国画《鱼鹰小舟》、唐代周昉中国的《簪花仕女图》、清代石涛的中国画《浦上生绿烟》、齐白石的《虾》，这些画作的艺术语言哪些属于中国画的工笔？哪些属于写意？教师复备栏或学生

4、笔记栏中国画中的语言规则就是笔墨、章法、皴法等，油画呢？雕塑呢？建筑、书法、电影、设计呢？习过6、美国克利福德·斯蒂尔《1954》、五代顾闳中的中国画《韩熙载夜宴图》、宋代梁楷的中国画《泼墨仙人》运用不同的艺术语言呈现不同的样子，代表不同的美术类型。课本图例对应的类型还有？程7、运用艺术语言的方式的不同形成具象艺术、意象艺术、抽象艺术？课本图例按此归类？说出三中语言方式的特征？B、美术加试如何运用艺术语言的？1、具象艺术的语言方式在语言元素和语言手段上的组合差异出现了的不同，认识油画、电影等门类的真实性？2、意象艺术

5、在表达艺术家主观的精神世界，艺术家运用夸张、变形手段的效果，心中的真实？3、抽象艺术运用纯粹的语言元素和语言手段（美学法则）形成的艺术性形式，它是在20世纪形成的吗？冷抽象和热抽象？4、写出课本图例是冷抽象的作品？（备注：学习过程中情境创设，依纲自学，合作探究，当堂检测，和拓展延伸环节，可以根据学科和课型灵活设计。）榆林第二实验中学讲/导学案三、合作探究教师复备栏或1、各组同学合作讨论将本课图例中的所有具象艺术、学生笔记栏意象艺术、抽象艺术列出来？结论：具象艺术：学意象艺术：习过抽象艺术：程2、各组同学合作讨论将建筑、

6、书法、电影这三大美术门类所属艺术形式找出，并用想到的词语把运用的语言手段写出来？结论：建筑：书法：电影：教师复备栏或学生笔记栏四、当堂检测1、各组用作业本完成展示：尝试用不同的美术语言构学成具象艺术、意象艺术、抽象艺术的作品。2、各组对喜爱的课本图例改变艺术形式再创造并展示。习五、拓展延伸服装设计、或者说服饰搭配中经常提到颜色、款式等词语，你还能想到更多吗？这些词语是这个美术过门类所用的艺术语言或者说美术语言表达手段吗？它属于意象还是抽象的语言类型？结论：程美术的众多门类表明他们所运用艺术语言不同，但都是从基本的语言

7、元素点、线、面、色这四个方面采用不同的语言表达手段或者语言规则形小成的，而总体上来说，我们还可以概括成具象、意象、抽象这三种语言类型。具象艺术及艺术形象是模拟自然，强调真实再现，而意象艺术更重视结心里的真实，是对自然形象的认识升华，越是脱离了自然形象，也就越接近抽象艺术，抽象艺术几乎就是用最纯粹的点、线、面、色这几种语言元素运用不同的语言手段来完成美术作品。学教习学心反得思