《雪地里的小画家》说课设计及教材分析.docx

《《雪地里的小画家》说课设计及教材分析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《雪地里的小画家》说课设计及教材分析　　教材简析及设计理念：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。三、教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和

2、理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句。四、课时安排：第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。第2课时：巩固识字，写字教学。五、过程设计：设置情境，揭示课题。游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里”，学生齐读课题《17、雪地里的小画家》二、层层递进，引导初读、识字。1、师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。2、生自读课文：勾画出本课的生字。汇报自己勾

3、画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：看、问、查、猜……学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。3、多种方式认读注音生字：学生自愿认读、教读生字。开火车读。齐读生字。男女生比赛读。4、去掉拼音读生字：同桌比赛读师生比赛读全班齐读。5、认读带拼音的词语：下雪啦梅花有用几个为什么洞里青蛙参加成长睡着啦三、朗读、感悟、背诵课文：1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：整个过程按:读了第句话，你知道了什么？你还想知道

4、什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。第一句抓住“！”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”人在讲课，后面有一老师在听我们上课）第三句是教学的重、难点:a、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画下“小画家”的作品，重温课文内容。）4、写一写：为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会

5、画出怎样的作品?还有哪些动物没参加？为什么？