以实践为主中职学校计算机教学探究

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1、以实践为主中职学校计算机教学探究　　摘要：在中职学校计算机专业的教学中，为了培养实用型人才，提高学生的计算机应用能力，开展以实践为主的教学模式，通过实际操作帮助学生更好地面对今后的工作岗位，提高学生技术能力。对中职学校计算机教学中以实践为主的教学模式进行了研究。关键词：中职教育；计算机教学；实践教学中图分类号：TP431文献标识码：A文章编号：1672-7800（2013）006-0174-02作者简介：黄新甫（1983-），男，广东省龙门县职业技术学校助理讲师，研究方向为计算机基础教学。0引言6计算机教学具有实践教学的优势，通过以实践为主的教学可以提高中职学生学习计算机理论知识的效

2、果和实际动手的能力。计算机的使用已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，计算机发展每日一新，这使得中职学校计算机的教学往往会落后于整个计算机行业的发展。正是因为这种情况，有很多学生在学校的学习成绩很好，可是到了社会上就会在实际工作中感觉无从下手，往往书上所学的知识都用不到实际当中。因此，在面对这种情况时，需要我们对计算机的教学进行重新思考，开展以实践教学为主的教学模式，才能让理论知识和实践能够做到真正结合，学生才能在以后的实践中得心应手，才能在今后激烈的社会竞争中脱颖而出。1实践教学法含义所谓的实践教学法就是在综合了自主探究教学法、任务驱动教学法以及案例教学法这3种常用的教学法的特点

3、。实践教学法是职业学校中比较新颖的一种教学方式，因为这种教学方式从实际出发，增强了学生的实践能力以及动手能力，不再局限于书本上的知识。同时，这种教学法不再是以教师为整个课堂的主导，而是将学生作为整个课堂的中心，改变了教师一味教学的教学方式，更多地运用了学生之间互相讨论、小组之间互相学习的方式。这样不仅可以加强学生之间的团结协作的能力，同时还可以锻炼学生自主学习及自主思考能力。这样不再是原来填鸭式的教学方法，而是具有学习的针对性和实用性。学生在掌握了扎实的理论基础之上还可以学到更多的实践内容，有了实践基础，当学生走向社会，面对工作时才能更加得心应手。2实践教学法在中职学校计算机教学中的

4、应用6一般来说，中职学生的基础素质较差，因此实践教学法对于中职生来说是比较好的一种教学方式。在该教学过程当中，学生不再是只注重理论基础知识，而更多地注重有趣生动的实践过程，在这样的实践过程当中，学生逐步掌握知识。在面对实践问题时，会激发起学生极大的学习兴趣，他们会自主地运用曾经学到的知识，自主地探究新课程中遇到的问题，做到自主学习、自主思考。同时，在学生很好地完成了实践后，他们的内心获得了非常大的满足感和成就感，继而会更加激发他们的学习兴趣。这种理论教学与实践教学之间的完美互动，让学生真正地成为课堂的中心，让他们真正发自内心地想去获得更多的知识。实践教学法在大体上来说，主要包括4个阶

5、段：确定目标、实践计划、实践实施、实践评价。在不同的教学内容中也要根据实际情况进行不同阶段的教学，这样才能让学生更好更快地接受新的知识。比如，在Word教学中应用时间的教学方法，以指导学生制作一个电子板报为例，具体阐述一下实践教学法在计算机教学当中的应用。在教学当中，首先要做的第一步就是要确定好目标。这是因为对于实践教学来说，一个明确的实践目标的选取对于实践教学活动是否能够顺利开展，具有非常重要的意义的。因此，以笔者确定的一个实践目标为例，通过这个学习目标让学生根据已经学习过的关于Word的知识来完成电子板报。实践目标的几个要点：①首先，电子板报的主题定为“第二课堂”，而其中内容可以

6、由各小组根据具体情况而定；6②在电子板报的制作过程当中要有图片、图形、文本框、艺术字等要素，在显示内容时还要选取不同风格的字体；③电子板报制作版面要求为2张A4纸；④虽然制作的是电子板报，但是其中一定要具有报纸元素，主题明确，将图文合理布局，标题放置醒目的位置。实践计划是区别于传统教学方法的一个十分重要标志。在实践的目标确定了之后，教师要根据目标制定的实际情况，来帮助学生梳理在学习当中可能遇到的困难和情况，这也就需要教师做好充分的教学实践计划，将可能出现的问题都提前想到，并准备好一些硬件和软件，来让学生更好地接受知识。大体上来说，这个阶段主要分为4个方面：①将学生分为几个小组，让学生

7、以小组研讨的方式进行学习；②让学生充分发挥自主学习的能力，对于新的知识进行实践开发；③学生根据分析的结果从而确定实践小组的实践方案；④学生需要进行一些素材的准备，比如，在网上下载资料、扫描输入、数码输入、软件制作等。6在这一阶段中对学生进行分组是很关键的，为了使每个小组都达到平衡，教师可以在实践之前对学生进行一次问卷调查，在调查中可以发现大约有30%的学生可以进行熟练的电脑操作，同时也可以较熟练地使用Word，40%的学生可以基本达到简单操作的水平，30%