从《飘》译本议阐释学翻译理论

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1、从《飘》译本议阐释学翻译理论　　【摘要】阐释学是对意义进行解释。乔治.斯坦纳（GeorgeSteiner）基于阐释学提出了翻译的四个步骤。本文从《飘》的不同译本来探讨这些步骤。【关键词】阐释学阐释学翻译行为意译1前言乔治.斯坦纳认为翻译是“精确的艺术”，阐释学是“对原文意义的诱出与盗用的转换行为”。阐释学的动机是：①最初的信任；②进攻渗透；③合并；④补偿。自斯坦纳的译作《通天塔之后》置疑当时的翻译理论：直译、意译、自由模仿后，后人多探讨译者的主体性，翻译批评等，而本文讨论的是他的翻译四步骤。2斯坦纳的阐释学翻译过程5斯坦

2、纳认为翻译的阐释学即“对翻译文本的理解”。以阐释学为基础的翻译活动的步骤是：最初的信任、侵略、合并、和补偿。最初的信任是，译者首先相信原作中的某些东西可理解并可译的。侵略，指这是个“侵入、提取、侵略”的过程。此时对原文的理解是“盗用的”、“暴力的”。原文好比露天矿井，译者占领了它，并将它的煤矿（意义）开采出来。译者象是入侵后开采并将煤矿带回家，有些原作的文本与体裁由于译得不成功被耗尽，而有些则由于译得太好而被译文取代。他认为翻译中的理解带有进攻、俘虏、渗透penetration之意。（因penetration还表性交，被

3、女性主义者批评。）合并指由于吸取了原文之意并被带到译入语中后，译入语自有的词汇出现了各种同化现象，会有完全归化，即译文完全用译入语的标准和永久异化两个极端。引入的意思可能会重新安排或打乱译入语的整个结构。也就是目标语文化要么吸收了异国文本后变得丰富，“神圣的汲取”；要么就是被它“感染”后最终抛弃了异国文本。正如译入语文化会由于引进了某种译文而失去平衡一样，译者创作自己的作品的创造力也会因为翻译文本而被消耗掉。这种有害的不平衡是由于阐释行动还未完，只有通过补偿才能恢复平衡。补偿或“展现对等”是翻译工作与翻译道德的的关键。在

4、侵略性地盗用与合并原文意思后，原文就变成了残余品，不平衡随之出现，只有补偿才能恢复平衡。若译文不如原文，拙劣的译文衬托了原文的优点；若译文超过了原文，原文被认为还有发挥的潜力。凡不能补偿与不能重获“完全平衡”的，都不是成功的译文。但译文若任意发挥，这份精彩也只是“过分补偿”，仍未达到平衡。3案例分析例1：ThroughouttheSouthforfiftyyearstherewouldbebitter-eyedwomenwholookedbackward，todeadmen，evokingmemoriesthathurt

5、andwere5futile，bearingpovertywithbitterpridebecausetheyhadthosememories.ButScarlettwasnevertolookback.（Mitchell，1998）译文1：今后五十年内，整个南方会不断有女人眼睛里带着凄苦的表情回首前尘，缅怀消失的时代、死去的男人，从心底唤醒那些徒增伤感的记忆，怀着痛苦的自豪感忍受贫困的煎熬，因为她们拥有这些记忆。然而，斯佳丽决不回首。（鄂以迪译）译文2：今后五十年，整个南方将有无数目光凄苦的女人回首往事，怀念逝去的时代

6、，逝去的男人，徒然沉湎于痛苦的回忆，满怀心酸的骄傲苦熬，因为她拥有着这些回忆。但斯佳丽决不回首。（黄建人译）除了译文2中bearingpoverty漏译，这两个译文都调整了词序，达意的同时还符合汉语习惯。如theSouth作状语都放到fiftyyears后表达。thathurt从句做汉语中memories的定语。例2：Shecouldnotignorelife.Shehadtoliveitanditwastoobrutal，toohostile，forhereventotrytoglossoveritsharshness

7、withasmile.Ofthesweetnessandcourageandunyieldingprideofherfriends，Scarlettsawnothing.Shesawonlyasillystiff-neckednesswhichobservedfactsbutsmiledandrefusedtolooktheminthe5face.（Mitchell，1998）译文1：她不能无视现实，她得从中谋生，而这现实太残酷太凶恶，她连笑一笑，遮掩一下这现实都做不到。朋友们这种可爱的勇气，不肯低头的骄傲，她认为一文不

8、值，觉得这不过是愚蠢的固执，明明看到现实却不敢正视，只好一笑了之。（黄建人译）译文2：她无法漠视生活。她必须活下去，可是生活太残酷、太不友善了，使得她想要微笑着为它掩饰也是不行的。对于她那些朋友们的宝贵品质和勇气以及不屈不挠的尊严，思嘉可一点也看不到。她只看到一种对事物采取微笑观望而拒不正视的愚蠢的倔强精神。（戴侃等