我的性格我了解教学设计.doc

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1、教学案例《我的性格我了解》教学设计杜家塘小学：彭德良《我的性格我了解》是小学五年级下册《生命与健康教育》课本中的一课，这是伴随着新时代学生新的心理状态而出现的内容，书中列举了一些常见的个性特点，引导学生发现自己个性中的优点和缺点，并学会正确的评价自己。通过教学，达到如下教学目标：1、了解学生评价自我的能力，交给学生评价自我的方法；2、引导学生了解自己是个什么性格的人，学会正确的认识自己；3、教给学生克服坏毛病、培养良好的个性的方法以及对生活积极乐观的态度。其中教学生正确认识自我，并培养其积极乐观的个性和生活态度是这个内容的教学重点和难

2、点。如何突破课堂重点和难点呢？我设计了如下三个片断。【片断一】“人无全人，金无足赤”。世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；但也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。1、议一议（1）你有什么优点和缺点？你有性格弱点吗？（2）你打算怎样认识自己？目的是让学生了解自己，正确认识自己。2、谈一谈（1）你喜欢别人怎样夸奖你？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否因为自己长像或者家境而自卑过？（4）你喜欢自己的性

3、格吗？你喜欢什么样的个性？通过“议一议”、“谈一谈”两个环节，能让学生更全面的了解自己，了解自己个性的优点和弱点。【片断二】在学生议一议、谈一谈的基础上，开展小组讨论：（1）当同学、朋友滔滔不绝的夸奖你时，你会怎么办？（2）当同学、朋友给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？（3）我们每个人身上或多或少的存在一些性格缺陷，影响着我们的身心健康，我们该怎么做？怎样克服自己性格中的缺陷呢？请举例说说。通过这个片断，学生能更全面的看待自己，能对自己的性格进行反思，特别是对于自己个性中的缺陷，如何克服这个问题，可以发散学生的思维，教师可以根据学

4、生的回答进行补充和引导，特别是个性缺陷比较多的学生，老师要适时、适当的进行引导、鼓励，并教给学生一些常用的方法，如给学生讲一些名人受挫的故事，让学生更清楚的了解到人不是完人这个共性，从而树立起对生活更强的信心和责任感，培养学生积极、乐观、自信的生活态度。【片断三】从讨论和平日对学生的了解得知：很多学生胆小，也有很多农民工子弟在家庭条件方面很自卑，还有个别学生因为成绩不满意而对学习失去了信心等等。针对学生中的情况，我设计了“现场指导”的教学环节。1、演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对自我

5、的认识以及给学生搭建锻炼平台，克服胆小的毛病，培养他们的自信心。2、老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现"背景知识”中提到认识自己的六种方法。（1）照镜子（2）反省自己（3）参加课外活动（4）听取别人的评价（5）敢于同他人竞争（6）从心理咨询和书本中认识自己目的是让学生掌握认识自己的方法，培养学生乐观、自信的生活态度。【反思】为了达到原定教学目标，这个设计我用了两课时进行教学。第一课时进行了前两个片断的教学，第三个片断单独用了一课时。课堂气氛浓，学生学习积极性很高，特别是一些平日里不怎么表露和说话的学生都动了起来，人人参与学习活动

6、，人人都能在众目睽睽之下大胆尝试着说话。课后，我试着去了解几个特别的学生，他们的回答，让我很欣慰。“以前我总是认为别的同学都很优秀，今天才让我懂得其实他们也有自己的缺陷，我也有自己的优点。您让每一位学生都必须上台说，从没上过讲台的我有了第一次尝试，也就拥有了一份喜悦，其实站在讲台上说话也很简单，并没有我想像中的那么恐惧。我认识到，人要充满自信、勇于尝试，这对于生活很重要！”是的，学生是可塑的，你想让他成为什么，他就会朝着你的目标发展，乐观和自信是生活的法宝，乐观面对生活，一切困难都是那么渺小，相信自己能行，成功的未来总会充满微笑向你不

7、断的招手！