《了解我的身体》教学设计

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1、《了解我的身体》教学设计活动目标：　　1.认识身体各部分的主要器官，了解自己身体内部、外部的基本特征。　　2.将身体各部分长度的测量结果与一年级的记录相比较，了解自己身体生长发育的基本状况。　　3.用多种方式表现自己的身体特征，增强自我意识。活动准备：　　（一）学情分析　　1.二年级学生经历过幼儿期（幼儿园）体检、入学后体检、入学后在一年级品德与生活课对自己身体状况的记录，对自己的身体状况有一定的了解；加之受社会、家庭（我校临近大连市儿童医院，医务人员的子女较多）等因素的影响，学生对自身身体状况十分关心；学生已经学会了简单测量和记录的方法，有参与活动的兴趣和能力。　　2.我校地处大连市中心

2、地段，学区内学生以政府官员、医务人员、理工大学及高薪阶层家庭子女居多，学生受家庭及社区环境熏陶见多识广、综合素质较高。家长在关注学生身体健康状况基础上，还十分重视学生知识素养的培养，无论在课外读物的选择还是在网络资源的开发与利用上，都为学生的学习提供了方便。　　3.学生刚刚经历了一个暑假，身体不同程度地发生了变化，学生对自己和同学身体的变化情况感兴趣。　　（二）物质资料准备　　教师准备：实物投影、人体模型（含内脏）、录音机、气球。　　学生准备：卷尺或皮尺、彩笔、图画纸、《品德与生活》一年级上册教科书、《数学》一年级下册教科书、体检表。〖活动时间〗　　1～2课时。活动过程：　　（一）谈话导入

3、　　师：经过了一个假期，同学们好久不见，都互相看一看，你发现谁的身体有变化？（引导学生同桌之间、前后左右都互相看看，进而发现同学和自己身体的变化，如：长高了、胖了、瘦了、黑了、头发长了……）你感觉到自己的身体有变化吗？下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。　　（二）了解身体基本器官及特点――猜猜他（她）是谁　　（这个游戏可以让学生自己想办法来玩，通过多种形式表现自己或他人身体特点的不同，从而发现虽然每个人的身体情况大致相同，但是又不一样，各人有各人的特点。）　　1.说说这个游戏你打算怎样来玩？（说自己或别人的身体特点都行；可以通过画、说、剪、撕或模仿走路姿势、习惯动作、声音等形式来表现。

4、）　　2.怎样做才能让同学一下就能猜出他（她）是谁？（引导学生知道在游戏中要抓住自己或他人的特点、与众不同之处。）　　3.通过图画或剪侧影、背影可以给学生启发，发散学生的思维。重点是猜时说出猜的依据，引导学生再次观察被猜同学的身体特点。　　4.看来大家对自己的身体都挺感兴趣，那么你知道自己身体的各个部分的长度吗？我们再来进行一个活动“量量我的身体”。　　（三）测量身体各部分长度――量量我的身体　　1.师：同学们今天带来的这样两种测量工具（教师根据活动前对学生所带测量工具的调查，举起卷尺、皮尺），在以前的数学课上我们学过如何使用，现在，请你用它们来量量你身体各部分的长度。　　2.师：测量中，

5、如果你遇到困难怎么办？（引导学生通过合作、互助及找老师帮忙来解决。）　　3.师：现在就开始测量，把测量的结果用自己喜欢的方式记录下来。　　（教师巡视过程中，肯定好的记录方式，展示统计表、在身体图上标注等不同形式的测量记录。帮助学生避免测量方法和记录上的错误。）　　4.师：谁愿把自己的测量结果告诉同学们？（利用实物投影展示测量记录，引导学生注意倾听。）　　5.师：将自己测量的结果与以前的体检表、数学书上的记录及一年级《品德与生活》上册教科书中的手印进行比较，你有什么发现？（用比较的方法知道自己的身体在变，并发现人体生长规律。如身高约等于臂长等。）　　(1)长高、长胖。（身高、两臂长、胳膊长、

6、手指长、脖围、胸围、腰围、脚大小的变化……）　　(2)手变大。(3)师：人的身高等于7到7个半头的高度，像同学们这样坐在凳子上有5个头那么高。人体各部分长度之间还有许多有趣的小秘密。　　（四）认识身体各部分器官――我知道的身体器官　　1.师：同学们已经知道我们的头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些外部器官，我们身体内部有哪些器官呢？　　2.师：这些器官的作用你知道吗？　　心：像一个水泵一样，使我们的血在全身流动。　　（相互把手放在胸前找一找、听一听。）　　肺：呼吸、通气的作用。呼吸时人的身体有什么变化呢？　　（用手放在自己或他人的鼻前感受呼气、吸气时气体的进出，再进行吹气球的小实验。提醒学生要

7、深吸气、长呼气，通过实验前和实验过程中观察胸部的一起一伏，感受工作时肺的状态。）　　请学生列举生活中容易引发的一些肺部疾病，知道应该呼吸新鲜空气，防止病毒感染。　　3.师：你知道这些器官分布在人体的哪些部位吗？（引导学生指着自己或他人的身体、人体图、人体实物模型等回答。）　　4.在平时的学习、生活中，你感觉到各种器官在工作了吗？其他同学也有过这种感觉吗？　　（五）感受身体各部分器官的作用――有趣的体验　　师：放《健康歌》