《我了解的老舍先生》教学设计

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1、《我了解的老舍先生》教学设计一、教学设计说明1、教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。2、学情分析：学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让

2、学生与老舍先生的距离拉近了。3、教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。情感态度价值观激发学生更加喜爱这位人民艺术家，激起阅读老舍先生文章的热情。教学重点难点自读课文，了解课文中写了老

3、舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。二、教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业：A、理清文章脉络，大致了解故事的内容B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑

4、造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。二、小组学习，了解课文内容师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。生：指名回答。师板书：为花操劳、摆杏闻香、

5、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？指名回答师板书：生活、工作设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。三、再读课文，走进人物内心1、帯问题写感受师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。2、全班交流师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受预设点：A、在平淡的生活中做出情趣

6、和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。（4）交友聚会（第五、六自然段）每天下午，来访客人不断，作家、画家在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。B、老舍先生身上有淳朴的平民化的气息（1）

7、待人很亲切（第二自然段）握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人（2）待客豪爽在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的（1）为客人亲自倒茶（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视（3）关心百姓生活(第九自然段)北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作

8、家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。设计意图：以一