试析任务型教学法在高中英语教学中应用

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1、试析任务型教学法在高中英语教学中应用　　【摘要】在英语教学中运用任务教学法可以提高学生语言的综合运用能力，可以提高学生主动参与性。任务型教学已经开始广泛应用于英语教学当中。作为一名高中英语教师要对任务教学法有一个正确的认识，在运用任务教学法进行英语教学时，要按照合理的原则来进行，并针对任务的完成情况及时作出评价。【关键词】任务型教学法问题原则评价在新的课程标准中，提倡在英语教学中运用任务型教学法来进行英语教学，以培养学生的语言综合能力。所谓“任务型教学法”就是一种以具体的任务为载体，以完成任务为驱动力，把学习语言形式、掌握语言技能、发展语言能力有机的结合在一

2、起的一种英语教学方法。这种教学方法尤其独特的优点，它把学生的自主学习和合作探究学习融合在一起，因此，受到许多英语教师的亲睐。现在，许多教师在课堂教学中越来越重视任务型教学方法的运用。5在传统的英语教学中，教师普遍重视词汇的学习和语法知识的掌握，没有认识到英语作为一门语言，在实际运用中的重要性。针对此种情况，新课标中明确提出：英语教学中要倡导运用合作、交流等学习方式，要运用任务型教学的途径。英语教学要发展学生语言的运用能力。新课标为我国英语教学指明了发展方向，也提出了明确的要求。这就需要英语教师转变原有的教学观念，适应新课改的要求。在新形势下，任务型教学方法得

3、到了许多教师的认同，开始广泛应用于英语教学当中。在运用任务型教学法进行英语教学的过程中仍然存在一些问题。有些英语教师没有真正理解任务型教学法的含义，对任务型教学法的认识还存在某些误区；有些教师在任务型教学法的实际运用上还存在问题，在对任务的设计上还存在一定的欠缺，任务的设计不合理等等。这些问题的出现，对我们实施任务型教学造成了障碍，不能很好地发挥出任务型教学法应有的作用。针对此种情况，笔者在本文中对任务型教学方法进行分析，期待能够给大家带来一定的帮助。一、运用任务型教学法进行教学需要按照合理的原则来进行任务设计。进行任务设计是运用任务型教学法进行教学的关键环

4、节。任务型教学法的成功与否关键取决于任务的设计是否合理。教师在运用任务型教学法进行英语教学时，要按照任务设计的原则，并结合教学内容，精心设计教学任务。5英语是一门语言的学习，学习英语最重要的目的之一就是要求在生活当中能够熟练运用英语。这就要求教师在进行任务设计时，应该从学生所熟悉的材料入手，从学生的生活实际入手。使任务更加贴近现实生活，更加能够满足学生的需要。只有符合实际生活，满足学生需求的教学任务才能容易被学生接受，便于学生理解，才能够更大程度的激发学生的学习兴趣，进而提高学生学习的效率，提高学生运用英语语言的能力。例如：在学习《Healthyeating

5、》这一部分的知识时，教师可以让学生准备几张和饮食有关的图片，让学生在课上根据图片来描述哪种饮食是健康的，哪种是不利于健康的。并和自己的日常饮食相联系，就健康饮食问题发表自己的见解。通过和实际生活相联系，学生的学习兴趣更加浓厚，学习效果显著提升。教师在进行任务设计时，要注意任务之间的前后联系，各个任务的实施顺序要按照从易到难，从简到繁的顺序来实施。要做到层层深入，逐步引导学生进行英语学习。例如：在对定语从句进行学习时，教师要先举例子让学生对定语从句有一定的了解。“Thehousewhichhelivesinisverybig.”通过这个句子，教师首先引导学生进

6、行分析，“thehouse”是先行词，“which”是引导词，“helivesin”是从句，修饰“thehouse”。通过分析学生对定义从句有了一定的了解，然后教师在给出不同的句子，让学生分析是否为定语从句，并找出先行词、引导词、从句等不同成分。在学生有了初步掌握之后，让学生自己根据所学写出属于定语从句的例子。5教师进行任务教学，设计不同的任务，目的是为了更好地开展教学，提高课堂教学效率，让学生能够更快、更准的掌握英语知识，并做到对语言的熟练运用。如果想达到这样的教学效果，教师在进行任务设计时还需要从学生的兴趣入手。兴趣是学习的内在动力。如果教师设计的任务学

7、生不感兴趣就不会主动参与的教学当中，课堂效果自然不会取得显著的提高。反之，如果教师在进行任务设计时从学生感兴趣的事物入手，选择能够使学生和我们产生共鸣的话题，就会激发学生的学习欲望，促使他们积极地投入到课堂教学当中。例如：在对《music》这一课进行学习时，教师可以先让学生谈谈自己喜欢的歌曲，自己所崇拜的歌星等，让学生使用英语在课堂上发言。高中生普遍爱好欣赏歌曲，有自己喜欢的歌星。这个话题使得他们都有话可说，能够调动他们的课堂参与性，从而提高课堂教学的效率。二、进行任务型教学需要教师及时给予有效地评价。及时评价在任务型教学中起着至关重要的作用。只有及时进行评

8、价才能让学生感受到完成任务之后的成就感和自豪感，教师