英语专业精读课堂教师提问现状和对策

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1、英语专业精读课堂教师提问现状和对策　　【摘要】本文从问题类型、提问策略和教师反馈三个方面归纳英语专业的主干课程——精读课堂中教师提问的基本特征。并针对这些基本特征，提供对英语专业精读课堂教师提问的一些思考和对策。【关键词】英语专业精读课堂教师提问基本特征对策一、引言提问是语言课堂教学中最常用的师生互动方式，也是重要而有效地语言教学手段。近年来，如何进行有效的课堂提问已成为国内外专家学者讨论的热门话题。尽管提问在语言课堂教学中的重要性已引起了足够的重视，但仍存在很多认识误区：有的教师认为提的问题越多，课堂气氛越活跃，课堂教学

2、越有效；有的教师把提问作为惩罚和羞辱学生的方式；有的教师提问过于简单，只需学生重复无需创造性的思考。显然，在这些错误认识的基础上很难实现课堂教学提问的有效性。因此，让教师认识到运用有效的课堂提问，强化提问技巧，对学生的回答给予积极反馈是十分有必要的。二、英语精读课堂教师提问现状及原因1、问题类型课堂教学中教师最常用到的是参照性问题（referential6questions）和展示性问题（displayquestions）。例如：“Whatisyousimilarexperience？”是一个参照性问题。“Whatdoes

3、thewriterwanttoconvey？”是一个展示性问题。在英语专业精读课堂教学中，教师更倾向于提出展示性问题，尽管有些教师意识到参照性问题更能强化学生的交际能力。6展示性问题在课堂教学中占主导地位的原因如下：（1）教师认为学习语言学知识比培养交际能力更重要。帮助学生理解掌握课本上的文本知识是教师教学的首要目标。展示性问题常被用来检查学生对于掌握以前学习知识的掌握，对新的语言点的接受程度，对文本内容的理解等。教师认为展示性问题更能够帮助他们确定和掌控教学进程。（2）教师对于自身角色的界定导致展示性问题的过度使用。很多

4、教师认为他们在课堂教学中扮演“知识者”的角色。他们的任务是提供信息，解释语言点，检查学生对文本的理解等。对于展示型问题，教师已有标准答案，更利于教师掌控课堂进程；对于参照性问题，因为是关于学生自己的个人观点，答案可能在教师的预料之外，教师想要掌控教学进程，必须有丰富的知识面和较高的学术水平。显然展示性问题更能帮助教师确立“知识者”的角色。（3）英语精读课程教学任务繁重，课堂时间有限。教师认为展示性问题简单明了节省时间；参照性问题较难，涉及更多学生甚至小组讨论，占据时间较多。为确保教学进度的完成，教师倾向于提出展示性问题。2

5、、提问策略Ur（1996）指出如果教师提问只能被尖子生回答或是造成长时间的沉默，或是只能得到很简单甚至部分正确的答案，这次提问就存在问题。也就是说，当学生不能理解问题或是不能给出令人满意的答案时，教师应当运用提问策略帮助学生解答问题。基本的提问策略包括以下7种：解释（self-explaining），重复（repeating），提示（prompting），追问（probing），转问（redirecting），翻译（translation）和分解（decomposition）。研究表明，追问，分解和提示这三种提问策略可以帮

6、助学生从对问题进行浅表性回答转成深度思考回答，更能激发学生的语言输出。然而很多教师表示，他们很少或是几乎不知道什么是提问策略。在多数情况下，如果他们不能得到期望的答案，会选择重复，翻译或解释问题。教师对于提问策略的选择原因如下：（1）部分教师对提问策略知之甚少，他们是无意识的运用重复，翻译或解释这些最基本的提问策略。（2）教师觉得不能理解问题是学生无法回答的关键障碍，因此通过重复，翻译或解释这些手段来帮助学生理解。3、教师反馈6教师反馈可分为积极反馈和消极反馈。积极反馈分为“简短的表扬”，“表扬并重复答案”和“表扬并点评”

7、。消极反馈分为“直接纠正”，“请其他学生作答”，“给出提示等待学生自我完善“和“忽视错误，随后纠正”。在英语专业精读课堂中，大部分教师几乎不会给予学生消极的反馈。经常用到的积极反馈方式是“简短的表扬”和“表扬并重复答案”，而更能够鼓励和激发学生学习热情的“表扬并点评”这种反馈方式却很少用到。消极反馈方式以“请其他学生作答”为主。教师对学生回答给出的反馈出于以下几个原因：（1）教师意识到语言课堂教学中应以鼓励学生为重，积极反馈是对学生的肯定和支持。教师有意识的避免消极反馈，他们认为消极反馈不利于营造轻松愉快的学习氛围和融洽的

8、师生关系。因此，即使学生给出了错误的回答，教师仍会给予“不错的尝试”之类的表扬。（2）精读课任务繁重，课堂时间有限，造成教师只能选择“简短的表扬”和“表扬并重复答案”这些节省时间的积极反馈方式。但显然这些反馈方式不能阐明为何学生答题成功，只是肯定了学生答题的正确性，不能很好的增强学生的自信心并激发他们的