建设工程项目管理说课ppt课件.ppt

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1、建筑工程项目管理---说课汇报提纲一、课程定位二、课程设计思路三、课程的教学实施四、特色与改革一、课程定位《建筑工程项目管理》课程是工程造价专业、建筑工程管理专业、工程监理专业的专业核心课程，其教学目的是培养学生工程项目管理的实践能力。工程造价专业、工程监理专业均属于建筑工程学院重点建设的专业。工程造价专业的职业岗位主要有造价员、资料员、材料员、项目管理员等；建筑工程管理专业的职业岗位包括质检员、施工员、项目管理员、资料员等；工程监理专业的职业岗位包括监理员、质检员、资料员、项目管理员等。本课程针对各

2、类职业岗位的任职要求，按照“理论——实践一体化”的教学模式，理论知识“必须、够用”为度，突出实践动手能力。本课程将典型工作任务分解后，根据认知和职业成长规律递进重构课程内容，通过实例教学，现场教学和项目再现等多环节组合实现课程教学任务，将学习课程教学内容分为建设工程项目管理基础知识、项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全和环境管理、建设工程合同管理和项目信息管理、项目风险管理等教学模块。为学生提供现代建筑工程项目管理的原理、方法和工具，以及宝贵的实践经验，培养学生的编制施工项目管

3、理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理、项目管理软件应用能力，使学生具备从事建设项目各阶段的项目管理能力。二、课程设计思路(一)课程教学目标课程教学目标以“懂”和“会”、“学”和“做”、“能力”和“知识”的跟进关系为主线，主要设计了以下目标：1.掌握建筑工程项目管理的基本知识，掌握建筑工程项目管理工作流程。2.依据目前建筑市场特征，能够实际进行市场调研、分析，项目实践的参与，对建设项目进行可行性论证，具备项目建设过程中的“四控、两管、一协调”能力。3.通过实务、案例

4、、实际调研、可行性报告、目标规划的编制，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队精神和创新能力。(二)课程设计思路根据课程教学目标，从建筑企业、监理企业、项目咨询公司聘请行业专家，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了本课程。1.根据建筑工程项目管理的实际工作过程设计课程教学内容，如项目可行性研究——项目目标规划——制定建筑工程项目管理方案—项目建设过程的目标控制---项目后期评价。2.该课程教学采用“知识+实例+实践”的方法，打破传统的单一的知识传授教学模式。在能力本位的课程体系构架下，课

5、程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室（即描述性、报告性的理论课堂），向多功能一体化的“仿真”职场（即集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点）转换。教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教、学、做合一”教学模式。3.结合工程项目管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学、模块化考核。本课程包括建设工程项目管理基础知识、项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全

6、和环境管理、建设工程合同管理和项目信息管理等教学模块。4.课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。使学生不仅为了学习而学习，而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。5.课程教学与建造师资格考试及项目管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。三、课程的教学实施(一)教学内容1.教学内容的选取按照职业教育课程开发思路，针对项目管理员、质检员等职业岗位的任职要求，科学设计学习情境，认真选取了教学内容。在行业、企业、校友、业内教育专家、专业教师等人组

7、成的专业建设指导委员会及课程组成员的共同参与下，针对岗位及岗位群所需知识，对原有课程进行深入论证和分析，本着“基础知识以必须、够用、兼顾后续发展为度”的原则，根据市场对专业技术人才不断细化的要求，《建筑工程项目管理》课程的教学内容上，以建设工程项目建设的过程为主线，将学习情境确定为建设工程项目管理基础知识、项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全文明管理、建设工程合同管理和项目信息管理等。鼓励学生参与“发明杯创新大赛”、“项目管理软件应用大赛”等职业技能竞赛活动，不断加强学生职业素

8、质和职业技能培养，增强学生的岗位适应能力，提高就业竞争力。针对相应的学习领域的知识，围绕学生的学习状况，教师对学生学习过程进行控制，以学生为主体，围绕学习情境的实施，实现思维能力、学习能力、操作技能、合作能力和社会适应能力的提高，为学生的可持续发展奠定良好的基础。2.教学组织该课程教学组织中始终贯穿“学什么、怎么学、如何用”的教学思路，采用“理论与实践、学习与工作相揉和”的教学模式，在教学内容的组织安排上运用科学性、情境性和人本性原则。教学组织设计上，以