人教版初一语文上册皇帝的新装导学案.pdf

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1、七年级上册语文《皇帝的新装》教学案【教学目标】1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。【教学重点】学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。【教学过程】二课时第一课时自主学习学生自主学习，完成下面的练习。1．了解童话知识：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育

2、。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、了解作者及其作品：安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生

3、动，语言朴素。3．给加点字注音：炫耀职()滑稽．()称．．()赏赐．()爵．()士御聘．()骇人听闻()随声附和差（）妥当（）．．()勋．()章钦．．4．解释下列词语：滑稽：精致：称职：呈报：炫耀：骇人听闻：随声附和：5．阅读课文，完成下列问题。①、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？②、再用一句简洁的话浓缩故事情节。互动交流（先独立完成，再小组合作探究）1．一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作

4、用呢？2．老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？3．是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？4．分析文章结构，大致梳理情节脉落。皇帝的新装情节皇帝引子开端发展高潮结局5．成果展示6．课堂小结达标反馈1．童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是(国家)作家(姓名)，他的童话作品还有、、等。2．下列句子不是心理描写的一项是()A．“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。”B．“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”C．“

5、我什么也没有看见！”D．“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”3．童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是()A．城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B．他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D．(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”4．皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择)⋯⋯()A．他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B．这些衣

6、服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C．任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。D．这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！第二课时一、课前写作（写出500字左右的想象作文）请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情(想像一下，皇帝的反应)(2)老大臣走后，两个骗子(想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看到新装后，回到宫里(想像皇帝想什么，做

7、什么)(5)游行大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？二、自学研读1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？2．引导学生阅读第二部分。（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？三、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）．阅读第三部分。（l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自

8、然”？（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？（3）