《皇帝的新装》导学案.pdf

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1、《皇帝的新装》导学案一、学习目标：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容；2.理清写作思路，品析人物性格；3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅显童话的能力；4.认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私无畏、敢说真话，做个诚实的人。二、重点、难点：认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私无畏、敢说真话，做个诚实的人。三、教学方法：朗读法、自主学习法、合作探究法、点拨法第一关：课前预习（一）走近童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映

2、生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（二）走近作者安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装

3、》、《白雪皇后》等。（三）预习检测1.注音炫()耀陛（)下御()聘()滑稽()头衔()称（）职骇()人听闻2.根据意思写词语A.（语言、动作）引人发笑。（）B.使人听了非常震惊。（）C.别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。（）D.病重得无法医治，比喻人或事无法挽救。（）3.单项选择题《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（）。A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮、求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天

4、真无邪。D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。4、读完这篇童话，你有什么疑惑？写出来，准备组内探讨。第二关：课内探究一、读童话知故事（自主学习，整体感知）1.本文运用了第人称。2.这篇课文以为线索，以为中心人物展开故事情节。3.理清思路，分析故事情节是如何展开的？（每空填一个字）引子皇帝新装开端骗子新装发展君臣新装高潮皇帝新装结局小孩新装二、品童话赏故事（合作品味，交流共进）1、组内解决预习疑难问题，组内解决不了的班内共同探讨。2、师生互动、生生互动了解童话，

5、分四个小组讨论下面问题。第一组：你认为哪个情节最精彩？分角色朗读。第二组：找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句第三组：全文故事情节围绕一个字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个字进行活动的，表现出什么性格特点？第四组：为什么皇帝、大臣、老百姓上当受骗？为什么小孩子没有上当受骗？三、谈收获写故事（高效品味，全面提高）1.皇帝不穿衣服上街游行这个情节的主要写作手法是。2.你学习了这篇童话，有何感想？请谈谈你的收获。3.作家对故事结局的描写留给读者很大想象、思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么

6、办呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张、讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。课堂小结：一场闹剧，以骗开始，以骗结束，在嘲笑、讽刺过后，留给我们深深的思考。同学们，但愿我们像童话中的那个小孩一样无私、无畏、说真话，以实际行动战胜假善恶，让真善美充满人间，这是安徒生童话的精髓所在。第三关：课后提升1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。2、知识扩展《皇帝的新装》所依据的西班牙民间故事。《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最

7、早见于14世纪堂·曼纽埃索的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。故事梗概是这样的：从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲

8、的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能不是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前