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1、长沙外国语学校唐亮高考是一次激动人心的挑战,也是一次严格冷峻的考验。对学生,将成为他们生命中一次可贵的经历和一个终生难忘的记忆。帮助学生实现梦想,是我们肩负的义不容辞的光荣责任!时间距离高考只有八十多天了。时间的紧迫最容易引起惊慌。人们常常盲目地高估一天的改变,同时又悲观地低估八十天的变化。实际上,人在一天之内是很难有改变的,但坚持八十天就会有巨大的变化。坚持八十天,可以创造很多生命的奇迹。如何坚持八十天,最大限度地提高复习的效益,创造新的辉煌,是本次会议的重要议题。下面我就2012年高三数学总复习后阶段的复习策略暨备考资源的优化整合,谈几点意见,供大家参考。高三数学总复习后
2、阶段的复习策略一如果说高三数学第一轮复习是高考数学取得好成绩的前提的话,那么第二轮的复习则是高考取得好成绩的关键,它是在第一阶段复习的基础上的进一步深化和提高。在第二轮的复习中,要突出重点,突破难点,要体现“深刻性、拓展性和发散性”。(1)深刻性,即对概念的理解要深刻。无论在什么问题情景中(动态的还是静止的),对知识都能正确地识别、理解,并能灵活地运用它解决相关的问题。(2)拓展性,即组织的教学内容要突出其与其他的知识间的联系,该知识本身要具有拓展性;教师在教学时,要对所遇到的知识进行拓展。如进行变式、变条件、变结论,变问题情境、变解法等,使同一个教学内容发挥其最大的教学功能
3、。(3)发散性,主要是指培养学生的发散性思维,善于从多角度去看问题,拓展学生的思维空间。如教学中可采用一题多解、多题一解等方法。但从高三教学的另一层意义上看,一题多解的目的是要使学生从多种解法中,对问题的本质认识得更清楚,更透彻,以便找到最好的解题方法。基于以上考虑,第二轮复习的教学内容的组织要抓住高中的重点知识和重要的方法。“重点知识是支撑学科知识体系的主要内容,考查时要保持较高的比例,并达到必要的深度,…”。所以在复习中,一是要根据重点知识安排复习内容和课时(切忌面面俱到,变成第一轮复习的翻版);二是要以重要的方法为核心组织教学内容。三是以某类问题为核心组织专题,突破教学
4、中的难点。如高考中概率统计问题的常用题型与方法探讨等。又如学生对四个基本数学思想方法的领悟并用于解决问题始终是教学中的一个难点,在这类问题的教学中一定要以知识为载体,切忌“空对空”,要多让学生去想,去悟,这样才能取得理想的效果。第三轮的复习要求。第三轮复习是高三复习的“收官阶段”,要体现“收敛性、针对性和综合性”。(1)收敛性,主要是指思维的收敛。学生对以前所学的解题方法,需从中优选出一种最好(或较好)的方法,并在解题中有效地使用。这里更强调的是思维的有效性,会通过观察、比较、分析、判断,寻求与设计合理、简捷的解题方法和解题途径,并能准确、清晰、有条理地进行表述。这里更突出能
5、力的要求。(2)针对性,即对各种类型的解题方法和解答要求要有针对性。如选择题应根据选择题的特点去解,解答题应根据解答题的解答要求去解答。如选择题可以在观察的基础上运用直觉去判断结论的可能性;可以用特殊值法、验证法、排除法等方法去解答。而解答题,更强调的是过程,必须做到思路清晰,书写规范,理由充分,步步有据。(3)综合性,有两层意思。一是学生在解决一个问题中要会综合运用知识和方法;另一层意思是综合训练。前者要突出思想方法在解题中的作用;后者要突出适应能力。综合训练中,学生所处的情景是开放的。在做题时,不象在专题训练中那样,有外来的信息提示,完全要学生在开放的情景中,对所遇到的问
6、题作出观察、分析、判断,然后选择适当的方法加以解决。在综合训练的这一过程中,学生需要一个磨合过程(就象一辆汽车,装配好以后还有一段磨缸的时期),以逐渐达到最佳的状态。高考数学备考资源的优化整合二由于信息高速公路的迅速普及,现在的高考备考资源已经相当丰富,在有的地方甚至可以说达到了“泛滥成灾”的地步。对这些高考备考资源如何进行优化组合也就成为摆在每一位高三任课老师面前的头等大事。在高考复习过程中,影响复习效果的三大因素是“教师,学生与备考资源”,如何使得复习效益最大化,我个人认为关键是“教师这个因素”,无论是如何引导学生进行高效复习,还是整合备考资源,都离不开教师的主导作用。结
7、合我们调研的情况,我想讲以下三个问题。1.定位一定要“准”。2.所选资料一定要“精”。3.所选资料一定要“新”。4.所选资料便于学生的“学”。5.所选资料便于教师的“教”。6.教师对各种信息资料的加工要“细”。关于对各种数学备考资料的整合问题A“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”,高三阶段的考试尤其多,如何最大限度发挥考试的检测功能,模拟(月考)试题的质量是关键。如何命制一套高效的高三数学模拟试题B1.目的性原则考试的功能是多方面的,目的不同,试卷编制的结构和试题的难度就不同.而高考数学则是一种选
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