人教版初三化学下册金属的化学性质复习课教学设计.pdf

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1、金属的化学性质复习课教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图礼物呈现展示送给学生的礼物观看图片激发学生学习兴趣，进入到本节课的学习出示学习目标出示学习目标学生齐声朗读学习目让学生带着目标来学标习，明确目标，找准方向常识竞答引导学生说出常见的学生回答引导学生从生活中认金属识金属，从生活中学习化学指点迷津出示金属活动性顺序学生交流讨论，将迷将金属人性化，激发表，让学生让金属对路的金属伙伴归位学生学习的兴趣，从号入座而巩固金属的活动性顺序厚积薄发对金属活动性顺序有学生交流讨论，得出学生通过复习，掌握关的信息总结，让学结论金属活动性顺序的知生补充填空识温故知新

2、提问学生前面所学习学生交流讨论，并得通过复习前面知识，的镁条、铁丝、金的出金属镁、铁、金的掌握判定金属活泼性燃烧活泼性顺序强弱的一个方法是利用金属与氧气反应的难易程度及剧烈程度个性金属出示金属铝的图片，学生交流讨论，得出将金属拟人化，形象引导学生了解具有个结论，上黑板写出化生动地呈现给学生知性的一种金属铝学方程式识，学生更易接受，学生的知识得以深化和提升实践应用—我是小出示金属家族中的学生交流讨论，上前通过有趣的活动可以法官镁、锌、铁、铜兄弟演示实验操作，得出提升学生学习的积极姐妹因为活泼性强弱结论性和兴趣，增强学生引起纠纷，指导学生的实践能力设计实验

3、排解纠纷情景设想—拯救大出示镁、锌、铁、铜学生交流讨论，得出在此次金属拯救活动活动四种金属落入盐酸池结论中，强化理解金属与中，不远处有金属伙酸反应的程度，进而伴铝、银，引导学生比较金属的活泼性强正确求救金属。弱透过现象看本质—面引导学生通过不同的学生交流讨论，得出此环节增强学生透过目全非我来分表情判定不同金属结论现象看本质的能力拓展应用—当铁哥通过铁、铜活泼性的学生交流讨论，动手此环节能够增强学生哥遇到铜妹妹比较引导学生设计实操作实验，得出结论的动手能力，进一步验验证理解金属活动性顺序的判定沧海拾贝—真知灼见引导学生总结归纳出学生交流讨论。得出此环节可

4、以增强学生我来说判定金属活泼性强弱结论总结归纳概括能力的方法反应王国—置换反引领学生复习置换反学生交流讨论，得出此环节可以增强学生应应的定义并举例结论的理解能力和概括能力。应用天地——火眼通过观看假黄金视学生观看视频，交流此环节可以增强学生金睛辨真假频，引导学生运用所讨论。得出结论的应用能力，将知识学知识鉴别真假黄金得以升华拓展动画乐园在此环节，通过有趣学生交流讨论。得出此环节可以增强学生的动画，引导学生在结论学习的积极性、主动动画乐园中为懒洋洋性，激发学生的学习选择一条畅通无阻的兴趣，在有趣的动画道路乐园中将所学知识得以应用，深化自由飞翔给学生思想教

5、育，激学生观看图片此环节可以增强学生发学生学习化学的兴学习化学的兴趣和信趣和信心心，从而树立自己的伟大理想中考真题再现出示中考题学生交流讨论此环节可以增强学生对所学知识的定位、理解和强化总结本节课所学知识出示本节的收货有哪学生交流讨论，得出此环节可以增强学生些，引导学生总结自结论的总结归纳能力己的收货实践作业出示实践作业学生明确作业此环节可以增强学生的自觉性、主动性情感升华引导学生通过学习有学生将情感升华此环节可以陶冶学生趣的化学知识，体验的情操，激发学生对学习化学的热情，从化学和生活的热爱而爱生活，爱化学