人教版初二语文下册藤野先生(第二学时).pdf

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1、凤凰中学语文有效教学导学案导学教师：周莉燕日期：年月日累计课时节课题《藤野先生》导学案二1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质导学目标个人补和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；充内容3、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。导学工具小黑板迷预习课文第二部分。该部分可分几个大层课前津预习次？各层次写了些什么内容？概括各层层指意。预习各小组交流课前查找的资料。点展示教师补充鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴大走进人。（横线处内容让学生回答）进入初中以来

2、我们学文本过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？（同海学们讨论、回忆。教师归纳、明确。）现在我们再学拾习鲁迅的一篇文章。（板书课题）感贝知课文第二部分。该部分可分几个大层次？各层次文写了些什么内容？概括各层层意。本研习课文的第二部分。1、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？“大概”对表达句子的意思有什么作用？鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？“居大探然”对表达句子意思有什么作用？2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写海究揭示了藤野先生的什么品质？作者着得写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品拾

3、文质？贝本3、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的几个典型事例？从这几个方面来表现藤野先生的哪些崇高品质？4、作者为什么又要离开仙台，并弃医学文？5、作者是怎样描写“我”与藤野先生依依惜别的深厚情谊的。收课堂划出表现作者爱国情感的句子与段落,并分网检析它们是从什么角度表现的。测上小结岸亮点反思遗憾