人教版初二语文下册藤野先生习题.pdf

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1、《藤野先生》习题一、下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．绯红（fēi）肺腑（fèi）解剖（páo）抑扬顿挫（yì）B．描摹（mó）胆怯（què）发愣（lèng）深恶痛疾（è）C．禁锢（gù）犀利（xī）诘责(jié)广袤无垠（mào）D．彷徨（fáng）鞭挞（tà）侮辱（wū）长吁短叹（xū）二、对下面句子修辞手法进行分析，将正确的一项写在括号内。1、上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。()A、拟人B、比喻C、夸张2、于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。()A、比喻B、夸张C、反语三、选词填空A熟识B熟悉

2、1、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为()的了。2、有几个和我()的同学也很不平⋯⋯四、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正五、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字

3、。B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。六、下列说法中不正确的的一项是（）A．就表达方式说，诗歌可以分为抒情诗、叙事诗和说理诗。《黎明的通知》是抒情诗，《木兰诗》是叙事诗，《有的人》是说理诗。B．“表”是古代奏章的一种，是臣子向帝王上书言事的一种文体，例如诸葛老师的《出师表》。C．剧本的特点是：①必须适合舞台演出，②必须有集中、尖锐的矛盾冲突，③人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。D．小说的情节包括时间、地点、人物

4、、起因、经过和结果几部分。七、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（）A．藤野先生的高贵品质。B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C．鲁迅与藤野先生交往的过程。D．“我”到日本后的所见所闻所感。八、联系本文上下文说说下列语句中加黑的副词对表达意思的作用。1、东京也无非是这样。2、大概是物以希为贵罢。3、实在标致极了4、他们也何尝不酒醉似的喝采。一、答案:C【分析】：本题考查学生对汉字的认读能力。A、解剖读（pōu）。B、深恶痛疾（wù）。D、彷徨（páng）。点评：本题有难度，有汉字读古音，难以辨识。汉字拼音，学习时要加强这方面的训练，尤其要注意

5、多音字，关注课文注释中生字的注音。做题时用排除法，将明显不可选的答项先行排除，减小辨识的范围，在两可的情况下，应选最有把握的一项。二、答案：1、A2、c【分析】：比喻：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。【点评】：本题考查学生对修辞方法的理解与语法知识的认知能力，做题时应联系语境及字的造形来思考。三、答案：1、B2、A【分析】：这两个词都兼属动词和形容词，都含有“知道、了解”的意思。主要区别是：“熟悉”是指“知道得比较清楚”，可用于人（如“熟悉学生”）和事物（如例①，指抽象事物；又如“熟悉山路”，指具体事物）。“熟识”

6、是指“了解得比较透彻”，一般常用以表示与人认识得比较久，相处得比较熟（如例②），很少用于事物，即运用范围比“熟悉”小。【点评】这是考查原文内容理解的判断题，只要能够认真读一读原文可以完成。四、答案：D【分析】：要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。【点评】这是考查生词辨析的题，需要逐个把词语读一读，加以区别。五、答案：C【分析】：A、B、D三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒词贬用，感情色彩发生了变化。标致：形容十分丑陋。精通时事：指精通一些无聊的事情。正人君子：指反动文人。【点评】这是考查词语理解的，需要把该词语本义和在具体语言环境中

7、的意思都弄清楚，结合作者抒发的感情来考虑。六、答案：D【分析】：其中A、B、C三项说法正确，而D项有误，题中把小说的情节误为记叙的六要素。小说的情节应该是开端、发展、高潮和结局，有的前面有序幕，后面有尾声。【点评】：本题主要考查文学体裁方面的知识，题中把小说的情节误为记叙的六要素。七、答案：C、B【分析】：注意“明、暗”的顺序。A项是作者所赞扬的内容，但不是线索，鲁迅与藤野先生相识、相处、离别、怀念的过程才是文章的线索。【点评】：主要考察学生对文章的理解，包括课文脉络、作者的思想感情等。八、【分析】：1、“无非”表示“只不过”的意思，表达了作

8、者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。2、“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气，