人教版初一语文上册秋天素材.docx

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1、《秋天》说课稿磁县白土中学张晓云一、教材《秋天》是人教版七年上册的一首代。个元的文都是文情并茂的美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学能使学生体会《春》的言美、《南的冬天》的空灵美，《秋天》是代著名作家何其芳20所作。文我描了一幅多彩的村秋景。不，只有三，却将幽谷、舍、舟、牧羊女⋯⋯般景致皆收笔下。表达了作者祖国大好河山，大自然的之情。因此学首，既可以巩固前几篇文章引着学生找美、美、感受美的任，又能在一定程度上掌握代歌学的基本方法与思路，从而学其它代歌平道路。二、目1、知与技能：初步把握文基，有感情地朗歌，做到熟成。

2、2、程与方法：以自主合作探究的方式通品味言、描画面、等来体会歌的情感.3、情感度价：感悟秋天美秋天秋天。三、教法与学法（一）教法1、多媒体助教学法2、启式教学法（二）学法1、品味法——通反复朗品味，出歌的韵味，堂以朗朗声。2、歌析法A、把握韵律，感受歌的音美。B、再，欣歌的画美。C、身其境，体会人的情感美四、教学程(一)教学程体框架分五步：入秋初秋再析秋三品秋作秋(二)教学环节设计1、导入赏秋创设优美、宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。出示目标，让学生在整堂课中能够有的

3、放矢。2、初读读秋通过听范读、自读、组内读、个性展示等方式让学生把握韵律，感受诗歌的音乐美。3、再读析秋分节朗读，带领学生打开何其芳在《秋天》中为我们描绘的一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。达到视觉再现，欣赏诗歌绘画美的目的。4、三读品秋A、教师带领学生品析第一幅秋景图——农家丰收图，并归纳总结赏析诗歌的方法和技巧。B、“授人以鱼不如授人以渔”在上一环节的基础上，让学生运用刚刚总结的方法和技巧小试牛刀，分组赏析剩下的两幅秋景图，然后课堂展示。C、师生激情朗诵全诗。本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用，教师及时鼓励肯定学

4、生，指导学生对诗歌进行赏析，以达到学生品味诗文，身临其境，体会诗人情感美的目的。5、作业绘秋描绘秋天这一环节,看似只是一个作业，其实这既使学生加深了对诗歌内容的理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了想象能力，使阅读进入一个创造性的高度。总之，学习《秋天》这首现代诗，我希望能在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解——品味——运用语言的流水线作业，创造出一种既有语言美，又有图画美和音乐美的氛围，使整堂课具有诗情画意，以此激发学生的情感之美，使学生在美的氛围之下入情入境，在潜移默化熏陶渐染之中获得审美愉悦，提高审美能

5、力。