人教版三年级语文下册燕子(第2课时).docx

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1、三塘镇四塘小学图文结构式备课教案日期：2017年月日学校：三塘四塘小学本第2课时︱第2课时授人：仕福班：三（2）：学科：文下册：1燕子5分15分15分5分教学复学习指导背完成入要素2—4段诵习教学目：1．学2—4自然段，通朗感悟作者的思想感情。2．学作者的写作方法。教学重点：学2—4自然段，通朗感悟作者的思想感情教学点：引学生体会燕子的可以及作者致察和描写生的方法。型方式：要素组合方式形：准1．听写生:燕子、聚、增加、稻田、偶（做）2．文第一自然段。（看、听、、想）1．声第2自然段，思考:段什么?(、想）2．段描写了春天的哪些景色，仔地一相关的句子，想象。(、想）3．指朗第2自然段。4．

2、自由朗第3自然段，想想一段写了什么?(、想）5．再，段写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(、想）6．集体有感情地朗。(、想）7．第四自然段8．指名第四自然段写什么。(、想）9．段里有几个比，分把什么比作什么?什么要用“五“打比方呢？lO．“演奏的春天歌”你，首歌在美春天怎么呢?(、想）1．默文，再回文的脉，点作者的察写作方法。(由近到，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的行利停歇的序)（做）2．指点背方法。背本，可以按照的文脉来背，住每段中描写的先后序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活可的燕子的序。第二自然段由春天的雨、微、柳、草、花到燕子的序背。（看、听、、想）3．自

3、由背（.听、、想1．出示例句“有的横掠湖面，⋯⋯“掠”字好在什么地方?（明确什么的称作好）（听、、想）2．自己再找一些用得好的。想一想什么用得好?3．四人小交流，全班交流。（静）板：1.燕子燕子的外形——美