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《语文人教版三年级下册燕子. 教学设计2：燕子（第1课时）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1课《燕子》教学设计【学习目标】1.会认9个生字,会写14个生字｡能正确读写“燕子.赶集”等22个词语｡2.有感情地朗读课文,背诵课文｡3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情｡4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句｡【教学重点】1.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色｡2.学会按顺序.抓特点的观察方法｡【教学难点】通过美的语言,体会燕子的美.春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量｡【课前准备】课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图
2、片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章｡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、交流“我知道的春天”,导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听｡2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香.潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽｡今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》｡(出示课题齐读)二、初读课文,读准字音,了解文章脉络1.学生自由读课文,要求读准字音｡2.小组合作学习生字词｡⑴读准字音:开火车读,个个过关｡⑵讨论识记难记的生字.不懂的词语｡⑶出示生字词集体点拨:“俏”读
3、“qiào”,要和“悄”区别读音和字形｡“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”｡“掠”是撮口音｡3.再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4.集体交流｡(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读｡“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子｡”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点｡让学生在读中体会小燕子的活泼可爱｡3.词语训
4、练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采用指名读.小组读等多种方式有感情朗读第一自然段｡四、巩固字词,指导书写6个生字1.出示本课生词:燕子.赶集.聚拢.增添.掠过.稻田.尾尖.偶尔.一圈.荡漾.音符.演奏.赞歌.生机勃勃.沾了一下水面.飞倦了2.出示生字“聚.增.掠.稻.偶”等认读.组词｡3.自己观察识记,集体点拨:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着｡4.师根据需要范写,学生书写练习｡
