人教版四年级语文上册童话.docx

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1、反复构的童故事土学校林教学目：1、了解童故事中最常、最典的构——反复性构，并学会根据故事情填写构表；2、通群文，体会反复性构的童又可以分并列构和构；3、着反复性构的童故事。教学重点：在文本的中童里反复种常用的构，着模仿种写法地童故事。教学准前材料、内材料、故事构以及相关件教学程一、童入1、由同学童故事？引入（板：童）2、出示童故事的片，学生出童故事的名称。3、交流童故事的特点。（板：特点）（）幻想道理夸⋯⋯随机板4、一篇篇精彩的童，一个个神奇的故事，陪伴我整个童年，，我一起去童的一个典型的构（板：构），反复（板：反复）二、学材料一《小壁虎借尾巴》述：前大家真了童故事《小壁虎借

2、尾巴》，大家完成的情况。思考并回答：小壁虎一共借了几次尾巴？（3次）分向借了尾巴？果呢？生回答，出示件。反复概念：小壁虎向小、老牛、燕子借尾，一次次地借，情是相似的，些情在反复的出，我就把童故事的两个特点叫做反复构。三、童故事《》名，体会反复构的基本特点。1、接着我看看材料二《》述：老同学准了具有反复构的童故事，大家拿出材料二《》。件示：一，用喜的方式材料二《》；勾一勾，用“—”勾画使用反复构句子、情；想一想：去参加王婚礼典的途中先后被阻？果怎？学生，出示件：第一次第二次二第三次第四次第果结四果《城里《》漂亮的巨人》小反复的作用。2、学材料三《七石》件出示：小合作勾用“—”画

3、出作者使用反复构句子、情。思考：水罐生了哪些神奇的化？一次次神奇的化我体会到什么？小学交流：出示件第一次第二次二第三次第四次第果结四果《城里《七石》漂亮的3、在个故事，它反复的情能交位置？什么？4、出示三个故事的情构比：那么前面我学的（）2个童故事，它反复的情能交位置？什么？（并列）教小。5、相似的情一般反复多少次比好？（3-5次）什么不反复几次呢？（多了索然无味）6、交流外以前的具有反复构的童故事。（：《去年的》、《小木偶的故事》、《幸福是什么》等）小：同学，通才的交流我不，童中的反复构的运用，不推了故事情的展，而且有利于突出童的主，正因，一个个的形象栩栩如生，活

4、灵活。下面，我拿起自己的笔，也来着一段具有反复构的童故事。四、反复构的童故事。1、根据下面的故事情，运用反复的构一段。在一片茂密的森林里，住着一只小灰兔，他羡慕物的各种本，于是向大家提出分的要求，每次都被拒。有一天，他来到池塘散步，看了小金自由自在池塘里嬉，便小金：“金，金，你能把尾巴借我行？”小金地：“不行，不行！如果我把尾巴借你，我就没法在水里游泳了！”小灰兔只好离开了。于是，他来到了一棵大树前，遇见了______，_______________________________________________________________________________

5、___⋯⋯2、全班交流，教相机从内容、表达能力及合作程度等方面点。五、推荐具有反复构的童故事《夫和金的故事》《火柴的小女孩》《逃家的小兔》板书设计特点：想象夸张童话结构：反复