人教版四年级语文上册创编微童话.docx

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1、创编微童话一、教学目:1、引学生展开奇特的想象。2、找准事物的特点深入想去，意味和意外以精的言微童。3、于向他人分享自己的想法和作品，共同步。二、教学重点：引学生找出事物的特点，富有哲理或有意的微童。三、教学点：写出奇，写出趣，写出味，写得精四、教学：（一）、安排：1课时（二）、教学准：多媒体件（三）、教学程：1、入，微童。出示一个微，体会“微”的奇妙。微信、微故事、微博⋯⋯2、认识微童话的特点。出示一则微童话溪水与石一石着山又又跳地来到小溪里，住了溪水前的路。那天然生成的棱角，像一把利的刀，大有不可侵犯

2、之。溪水唱着歌儿，由而近。石：“伙，你是道而行吧！不然，我会把你劈得落花流水。”溪水：“我前的道路是不会改的，宁可粉身碎骨！”完，挺身向前，后面的伙伴犹如千万，前赴后。不知了多久，石利的棱角了，高大的身躯小了。溪水依然唱着歌儿，向前流着⋯⋯发现微童话的一特点：富有哲理（板书：意味）引导发现这一类的微童话的写作方法，（藏在一句话里甚至是一个标点符号里）板书：善隐藏出示另两则微童话:叶秋天，叶干枯了，一片一片往下落，就像儿在一。忽然，就在叶快要落地的候，每一片叶都会成一只小。小起来，到一个美的湖，洗一个澡，拍

3、拍翅膀，然后到方去了。叶的，明年会回来，当他回来的候，会回到上，成一片新叶。就是神奇的叶。大西瓜胖小猪在森林里散步，到一个又大又的西瓜。小猴看到了向他要，不；小熊路想要一口，没；小鹿得舔嘴巴，他笑怎不害臊......最后胖小猪自己地吃完了大西瓜,果肚子得直打。小熊、小鹿他看到了，赶把他送到医院，松鼠医生给他挂了水。胖小猪一下子脸涨得通红。发现微童话的特点：很有创意，令人意想不到。（板书：意外）引导发现写法：抓住特点写生活。（板书：抓特点写生活）4、小结创编微童话的方法。微童话情节简单，写的是一个现象树叶飘

4、落一种事物流淌的溪水一件小事吃西瓜......却会让你感到心中温暖；会让你读得哈哈大笑；会让你觉得有些意外；会让你安静地想一想怎样写出这样的微童话呢：抓特点；写生活；善隐藏。5、创设情境，激励个性表达。出示大象与鳄鱼图片，引导交流：如何抓特点，大象有什么特点？有什么特点？（大象鼻子、皮肤粗糙、凶、牙利、大象吃植物、吃物⋯⋯）①倒着:以前大象的鼻子不?以前的皮肤光滑?②友:大象帮助了?帮大象?大象求医？拔河?痒痒?拔刺?③找伙伴：也是“”？像石,小停歇?其它伙伴?入自由，要求：1.抓住事物特点，系生活微童，

5、尽量做到有意味或有意。2.注意言精，字数在200字左右。3.可用画上的角色，也可以自。例文欣：6、互互，分享精彩故事。7、互批互改，完善精彩故事。8、如果给微童话配上图画，你认为应该配几幅？分别画什么内容？9、作业：给自己的微童话配上图画，小组内订成精美的童话集。