变阻器教学设计.docx

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1、16.4变阻器教学目标：知识与技能：1.知道滑动变阻器的原理、作用、构造和连入电路的正确接法；2.知道滑动变阻器上所标规格的含义．3.会根据滑动变阻器滑片的移动方向判断电阻的变化和电路中电流的变化。过程与方法：1.通过实验了解滑动变阻器的作用和原理。2.通过学生小组实验，体验科学探究的方法，提高实验能力、合作探究能力、分析概括能力，学会使用仪器。情感、态度和价值观：通过动手实验，使学生养成探究学习的习惯和实事求是的科学态度，养成良好的实验习惯和团结协作精神。教学重难点：由滑动变阻器不同的接线和滑片移动的方向判断电阻的变化，从而判断电流的变化。课型：新授课课时：1教学准备：干电池、

2、铅笔芯、导线若干、铜丝、铁丝、滑动变阻器、电流表、小灯泡、开关、教学过程：（一）导入新课照图连接电路．使另一根导线在铅笔芯上移动，观察灯泡的亮度．发现：接入电路中的铅笔芯越短，小灯泡越亮．16.4变阻器1思考：通过这个实验，我们看到导体电阻的大小跟它的有关系，只要改变导体接入电路中的，其“有效”电阻就会改变，电路中的电流也会发生改变．（二）新课教学一、认识滑动变阻器的结构观察图6-4-2，图中是滑动变阻器的实物图．问题研讨①问题1：AB之间是电阻丝，电阻丝外面涂着，绕在绝缘管上，它的两端连在A、B两个接线柱上．问题2：通过金属杆和接线柱C、D相连，滑片移动到不同的位置时，A、C（

3、或A、D）两个接线柱间电阻丝的不一样，这样就可改变接入电路中电阻的大小．问题1：绝缘层问题2：滑片；长度知识归纳认识滑动变阻器1．原理通过改变电阻线接入电路中的长度，从而改变接入电路的电阻．2．符号3．作用：调节滑动变阻器的滑片，可以改变其连入电路中的电阻，从而达到改变电路中的电流的目的．16.4变阻器24．当CD两个接线柱连入电路中，滑动变阻器在电路中的电阻为零；当AB两个接线柱连入电路中，滑动变阻器在电路中的电阻为其最大值，这两种连接方法都不能使滑动变阻器改变其连入电路中的电阻值．5．滑动变阻器的使用方法滑动变阻器的上部金属滑杆两端和下部电阻线圈的两端有接线柱，只有上两个和下

4、两个接线柱中各接入一个到电路中才能实现变阻的目的．常把这种接法叫做“一上一下”．二、怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度观察思考用滑动变阻器改变灯泡的亮度图6-4-6中的实物电路图是小丽在探究怎样运用滑动变阻器改变灯泡亮度时设计并连接的电路．问题研讨②问题1：当滑动变阻器的滑片向右滑动时，滑动变阻器连入电路中电阻丝的长度，灯泡的亮度，这说明了．问题2：在进行交流合作过程时，小刚认为小丽的电路设计有两处不妥，并得到了小组其他同学的支持，两处不妥之处是和16.4变阻器3．知识归纳怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度问题1：变短；变亮；滑动变阻器能改变灯泡的亮度或滑动变阻器能改变电路中的电流问题2

5、：无开关；不需要电流表1．实验目的（1）练习使用滑动变阻器；（2）用滑动变阻器改变灯泡的亮度．2．实验器材电池（2节干电池串联）、开关、滑动变阻器、小灯泡．3．设计电路图如图6-4-7所示是运用滑动变阻器，改变灯泡亮度的实验电路图．4．实验过程：（1）使开关处于断开状态，按照图6-4-7电路图连接实物图，滑动变阻器使用“一上、一下”连接方法；（2）滑动滑片，使滑动变阻器连入电路中的阻值为最大值，并对照电路图检查实物图，看实物图有无断路、短路和连接错误的地方，若有时应参照电路图改正过来；（3）闭合开关，观察灯泡的亮度情况，缓慢的移动滑动变阻器的滑片，使滑动变阻器连入电路中的电阻减少

6、，观察灯泡的亮度情况．5．结论：使用图6-4-7的电路，能运用滑动变阻器改变灯泡的亮度，当滑16.4变阻器4动变阻器连入电路中的电阻减小时，灯泡由暗变亮．特别提示（1）闭合开关进行实验之前，应根据“走”电流法确定滑动变阻器连入电路中是其电阻丝的那一部分，再移动滑片，让其整个电阻丝都接入电路中．使得实验开始时，灯泡受到滑动变阻器的保护；（2）若发现灯泡过亮，应移动滑片，使滑动变阻器连入电路中的电阻变大降低灯泡的亮度，否则灯泡会损坏．三、练习根据要求设计并连接电路．例图6-4-13给出了几种元件，在图中用笔画线表示导线．把电路元件连接起来．要求：L1与L2并联；开关能同时控制两盏灯；

7、滑动变阻器滑片移动时，两灯的亮度均发生变化；用电流表测量通过L1的电流．四、课堂小姐五、板书设计16.4变阻器1.原理2.结构示意图3.符号4.滑动变阻器的正确使用16.4变阻器5