争论带来无限精彩(育才何裕琴).docx

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1、一场争论，生成无限精彩何裕琴《我不是最弱小的》是教版小学教材第八册中的一，文主要沙一家互雨衣，都自保弱小者的高尚品。在学文的候，班上有一位学生了文中的一个，他疑惑不解地：“老，文中有一句：‘爸爸赶忙把雨衣了，接雨衣没有穿，却把它了沙。’我想个爸爸把雨衣了，什么不先把雨衣托利，而直接沙呢？”不容我开口，堂内已七嘴八舌地展开了争。一个女生率先站起来：“老，我得个是不是和我中国人一有着重男女的封建思想呢？”全班都笑了，有个女生上：“才不是呢，我那知道姐姐托利拿到雨衣也准会把雨衣弟弟的，何必浪再托利呢？”“我得也是，姐姐肯定不会的做法的，因她知

2、道自己比弟弟大，应该让着弟弟些。而且下么大的雨，在那儿一个一个地太没意思了。”大家听了，点。又一位学生站起来：“那什么爸爸不直接把雨衣沙而要先呢？”一位男生一本正地：“那位爸爸是个‘妻管’，如果不先的，会以爸爸不她的。”一席惹得全班哈哈大笑。另一位男生赶：“才不是呢，爸爸只想着要保比自己弱小的人，他没想到先。”“，在爸爸的心目中，孩子和妻子一定是同重要的，也离爸爸最近，爸爸就先她了。”⋯⋯“水无，相乃成漪；石本无火，相而灵光。”一精彩，就在孩子你一言我一的争中。肖伯：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交，各自得到一个苹果；你有一种思想，

3、我有一种思想，互相交，各自都得到两种思想。”由于学生内容的广度和深度各有不同，学生着自己独特的理解行相互的，学生的思在交流、碰撞中迸出火花。他在彼此的潜心静听、相互中，激活了一个个灵的自我，也激起了一又一的堂教学的浪花。我放学生灵的翅膀，学生的个性，个性走得更。