数字世界无限精彩

《数字世界无限精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基于网络的多媒体课堂教学模式的研究与实践摘要:计算机多媒体技术和网络技术应用于教学,给学生提供了一个开放的学习空间,使学生在新型学习环境中,不断充实自己、完善自我。本文从教学模式出发,探讨基于网络的多媒体课堂教学模式,并对该模式进行了分析。旨在将网络、多媒体这种现代教育技术运用于传统的课堂教学,提高素质教育水平。
　　关键词:网络;多媒体;课堂教学模式
　　基于网络的多媒体课堂教学是随着多媒体技术和网络技术的发展而产生的一种新型教学方式,是未来课堂教学的发展方向。与传统教学方式相比,它具有明显的优势,也给学校教育带来严峻的挑战。[1]设计合理高效的教学模式,实现计算机

2、技术与课堂教学的整合已成为当前教师所追求的目标,也是现代教育的大势所趋。
　　教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。教学模式是教育思想、教与学理论的集中体现。由于教学模式体现了教学要素间的关系,所以教学模式的变革必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革,甚至引起教育体制的根本变化,同时也必将反过来进一步促进教育思想、教学观念、教与学的理论的进一步研究。从这个意义上来说,教学模式的改革在教育中将起到龙头的作用,它比教学手段、教学方法的改革意义重大得多,任务也艰巨得多。
　　1传统课

3、堂教学模式
　　传统的课堂教学是采用“幻灯投影仪+板书+讲授”的方式,师生之间是面对面的传播与交流,教师主导控制教学过程(如图1所示)。
　　传统教学模式一般是使用传统的教学手段,完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书、演示、学
　　生耳听、记笔记。教师能根据学生的及时信息反馈,了解学生对所学知识的理解程度,并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式,它的理论根据就是行为主义的学习理论,其优点是明显的,有利于教师主导作用的发挥,有利于教学的组织管理和教学过程的调控,对教学环境的要求比较低,教

4、学效率比较高,更重要的是在课堂教学环境中教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用,则远远超出了课堂教学本身。传统课堂教学模式的缺陷也是明显的,第一它忽视学生的主体地位;第二忽视培养学生自学习惯;第三忽视学生的个体发展。很显然,这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担。
　　2基于网络的多媒体课堂教学模式
　　基于网络的多媒体课堂教学是将多媒体技术和网络技术结合应用于课堂教学,以实现教学过程的创新和优化(如图2所示)。
　　图2基于网络的多媒体课堂教学模式
　　作者简介:金升灿(1963-),男,教授,学士,

5、研究方向为计算机算法和数字分析。
　　基于网络的多媒体课堂教学是以多媒体教学为基础,以网络(局域网、校园网或因特网)为载体,突破了多媒体教学的“瓶颈”,是多媒体教学的提升与飞跃,决不是多媒体教学的简单触网。它既具有多媒体课堂教学的长处,又比多媒体课堂教学有着更良好的发展前景和更多的优势。
　　2.1基于网络的多媒体课堂教学的优势
　　2.1.1实现教学资源和教学信息的共享
　　网络教学有着传统教育无法比拟的优势,它不受时间和地域空间的限制,可实现教学资源的共享。
　　2.1.2更注重交互性
　　网络多媒体教学更注重交互,因为有网络教学平台的强力

6、支持,人机交互、学生间交互、师生间交互性更强,交互方式更灵活,有利于组织学生的自主性学习。
　　2.1.3更易于使用与维护
　　设计好的网络多媒体课件只需放入网络教学平台上,学生可通过网络中的任意一台计算机访问网络课件,使用更方便、维护更简单。
　　2.2几种课堂教学模式
　　任何一种教学模式都要求一定的、比较合适的应用条件,不可能存在一成不变的、万能的教学模式。在基于网络的多媒体教室环境下,采用什么样的教学模式,与教师的教学素养和教学风格有关。在实施课堂教学过程中根据教学目标、教学内容、教学对象不同,可以采取不同的课堂教学模式。
　　2.2.1讲授

7、演示模式
　　教师讲解教学内容,课件显示提纲性的内容,并通过演示图像、动画、视频等多媒体信息帮助学生掌握教学内容。基于这种模式的教学过程首先要求教师依据教学目标对教材内容进行处理,并决定用何种方式来呈现各类教学内容,而后,学生接受到教师通过媒体提供的教学信息,理解其内容,并据此做出适当的反馈信息,以强化学生的理解。
　　2.2.2自主学习模式
　　给学生明确教学目标、要求,按教学计划自主浏览多媒体课件,理解教学内容,发现问题、解决问题,通过自测系统获取评价信息。