人教版初二语文下册15教学设计.docx

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1、15《喂—出来》教学设计八年级组语文执教者王薇【教材分析】本单元都是有关探究人与自然的作品，通过一些叙事或说明性作品，表现人与自然的矛盾及正确相处的方法。学生可以从阅读中感受到自然的无穷魅力，从而学会正确认识和处理人与自然的之间的关系。星新一的《喂——出来》是一篇科幻小说，它不仅表现的是人与自然的关系，更是对人性和社会的一种批判和反思。【学情分析】小说有着生动的情节，学生也比较感兴趣，对于初二年级的学生，读懂一篇环保类型的微型科幻小说，也不是很难，加上这篇小说情节有趣，意味深长，学生能较快被感染，大家也渴望去精读和探索新知。同时，结合我校属于乡镇中学的实际，有些

2、学生不善言谈，不敢大胆表达，但乐意在集体交流中谈论，抒发自己的意见，我们这堂课采取的是小组合作交流学习得分制，基础好的学生，发言积极，内向的学生也被感染和带动，积极交流和展示最佳的自我。【教学设计思路】《喂——出来》是一篇内涵深邃的科幻小说，在教学过程中，如何能让学生在自学的基础上深入浅出的探究文章的深刻内涵，就是本节课的重难点，鉴于这是第一课时，我们在课上了解科幻小说的情节和分析小说人物性格特点的同时，还应该积极引导学生展开合理想象，大胆展示。由此入手，制定学习目标，设计教学环节，让学生真正读懂这篇看似平凡实则内涵无穷的科幻小说。因而，我分了“课前导学，检查预

3、习”“合作交流和展示”“师生互动”三个环节展开教学。【教学设计】课题:15《喂—出来》讲学稿（第一课时）【课前导学】（2-3分钟）我们将读到的这篇文章一定会令我们耳目一新，它既有奇特的想想，又具有现实的意义。积累生字词是我预习的第一步，它可以为我进一步的阅读和续写打下基．．．．．础；尝试找出本文中出现的成语，这将让我在复述时更得心应手；尽可能多地去完．．．．成讲学稿预习部分的内容，你就能够在预习中了解课文的主旨。完成预习任务后，课堂上我们共同来分析人物，深入理解主题。．．．．．．．．．．学习目标：1、积累词语，掌握“哂笑、牟取”等词的读音词义，理解并尝试运用文中

4、的成语。2、分析人物形象，了解人性的多面性和复杂性。3、领会小说的主旨；正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。教学重点：学习表现人物性格的方法。教学难点：理解结尾的含意，领会小说的主旨。课文作者简介和题材：作者简介：星新一(1926-1997)，他堪称曰本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇构思巧妙的超短篇小说响誉世界，被称为日本微型小说鼻祖。他的代表作有：《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。科学幻想小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景

5、，其内容交织着科学事实和预见、想象。“科学”“幻想”和“小说”科幻小说的三要素。第一部科幻小说是玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》，科幻小说之父是法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）一、自主预习。（建议合计用时12分钟）（一）把握基础，各个击破。（建议用时4分钟）1、读准下列画横线的字音。哂（）笑牟（）取惩（）罚众目睽（）睽棘（）手铆（）钉贪婪（）履（）行2、根据句义写词语。（1）大家的眼睛都注视着。（）（2）不能得出一致的结论。（）（3）指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。（）（4）春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。（）（5）自信事情做得合

6、理，心理很坦然。（）（6）不容许有任何的怀疑。（）3、我了解的本文作者和文章题材。本文作者：4、我对科幻小说有了个初步的认识：科幻小说三要是：第一部科幻小说是：科幻小说之父：做完后同桌之间核对答案，用红笔纠错，并交还本人自己纠正。（建议用时2分钟）（二）再读课文，各抒己见。（建议用时4分钟）5、我能评价文章中给我留下了深刻的印象的人物。（课文中形形色色的人物（新闻记者学者政府官员投机商人）出现在洞口旁边，这个深不可测的洞像一面镜子，不同的人在镜子前照出不同的形象，阅读中一定有几个人物的表现给你留下了深刻的印象呢,请把你的感受直接写在书上，也可以在原文中将

7、描写人物的句子划下来。）范例：我觉得学者给我留下了不懂装懂、自负虚伪的印象，我在文中找到这些句子，（可以读出来，也可以分析句子）6、我可以复述课文内容（尽量用文章中的成语），揣摩作者的写作意图。二、小组讨论和展示。（建议用时15-18分钟）小组讨论的内容是自主预习的第5和第6小题，小组通过抽签选择讨论内容。（讨论建议用时3分钟，展示建议用时12分钟）讨论和展示的要求：（请各小组组长一定合理安排小组讨论和展示的时间，严格控制整个过程的秩序，尤其当其它小组展示时，请注意倾听，以便更好地补充和点评。）三、延伸拓展——续写结尾。（建议用时5分钟）想象和联想是我们文章写作

8、中不可或缺的“双翼”！根